论文部分内容阅读
摘要：充分挖掘语文教材的潜在资源，进行创新作文教学已成为作文教学的重头戏。那么，我们怎样才能激活学生写作的创造力和想象力呢？经过多年的摸索与实践，笔者认为应从语文教材入手，对学生进行创新作文训练。
关键词：语文教材；创新作文训练；教师；学生
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0050
若干年来，我们大多数教师都缘于老掉牙的教学方法进行作文方面的施教，学生拿腔拿调、一尘不变地作文，千人一面，众口一词。这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练，学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力和想象力严重受到了压抑。加上学生時间所限，读书少，对生活体验不够，涉事不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华，学生写作文要么总是觉得无素材可寻，两眼望天，无从下手，要么就是写出的作文缺少真情实感，少了灵气和活力。究其原因，是因为我们教学作文时忽略了一个重要的素材宝库，那就是语文教材。教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”现在颁布试行的《语文课程标准》也要求：“鼓励自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识。”
因此，充分挖掘语文教材的潜在资源进行创新作文教学已成为作文教学的重头戏。那么，我们怎样才能激活学生写作的创造力和想象力呢？经过多年的摸索与实践，笔者认为应从语文教材入手，对学生进行创新作文训练。
一、用发展的眼光审视新作文的写法
要丰富学生在学校、家庭、社会的生活，使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索中，让他们去充分感受生活，从生活中提取创新写作的材料。诚然，教师也应该充分注重学生感受生活的过程，让其动口、动脑、动手，纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。教师要教给学生筛选素材，及时捕捉灵感的方法，使学生创新作文的土壤越积越肥沃。同时，还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面，如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，提高自身的素质等。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过大量阅读，让学生获得丰富的间接生活经验和信息，增强学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书”，才能“行万里路”的效果。
二、写自己缘于生活真实的新体验
创新作文要求求真和想象并存。求真，就是写生活，写真情实感。作文是反映学生情感的一个载体。同样的生活内容，不同的学生就会有不同的写作内容和情感体验。德国哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象，一切创造性活动都伴随着想象。”如果学生能够做到神思互动，文思泉涌，浮想联翩，那么写出来的文章肯定会让人耳目一新的。
1. 求真和想象———创新的方法
《语文课程标准解读》指出：“在今后的作文教材建设中，首先，要更新观念，作文是一种精神产品的独创，要引导学生说真话，抒真情，反对套话、空话、假话；要引导学生切实体会作文是生活的一部分，作文与做人密切相关；要使教师认识到，提高学生作文的能力，也是‘立人’的一个重要方面。另外，使学生认识到作文也是生活的一种实际本领。而不是为了应试；要培养学生简洁、明了、准确地表达信息的能力，包括善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作、反复修改的习惯等。”创新作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。
2. 仿写到创写———创新的途径
仿写就是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟训练。要多仿形式少仿内容，力求仿中有创，创中有新。学生可仿课文，因为课文都是佳作，都有自己独特的表达方式。也可仿课外文章。如读过童话，让学生仿写，这是一种从仿到创的过程。再让学生自选素材另写童话，这则是深层次的创新。
3. 我笔写我口———创新的秘诀
创新作文的一个秘诀是说自己的话、抒自己的情、写自己独特的见解。因此，创新作文应还学生作文的自主权。学生喜欢写什么就写什么，喜欢用什么方式写就用什么方式写。如学生可选择喜欢的话题，可选择灵活多样的形式，或记叙、或说明、或议论、或抒情、或想象等。同时，教师要善于鼓励学生创新。
三、真诚感受生活，充实源头活水
作为教师，我们应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每一天，注意身边那些看起来细小琐碎的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样写出来的文章才会有生命力。
总之，创新写作教学，要站在教育发展的角度，用发展的眼光审视新作文的写法，用结合学生实情，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，写自己缘于生活真实的新体验，引导学生深入生活研究生活，多读书，掌握信息时代创新作文教学“新”的理念，领悟“读万卷书，行万里路”的道理，培养学生的好奇心和进取心，写出创新的文章来。
（作者单位：江西省南昌市新世纪小学 330000）
关键词：语文教材；创新作文训练；教师；学生
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0050
若干年来，我们大多数教师都缘于老掉牙的教学方法进行作文方面的施教，学生拿腔拿调、一尘不变地作文，千人一面，众口一词。这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练，学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力和想象力严重受到了压抑。加上学生時间所限，读书少，对生活体验不够，涉事不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华，学生写作文要么总是觉得无素材可寻，两眼望天，无从下手，要么就是写出的作文缺少真情实感，少了灵气和活力。究其原因，是因为我们教学作文时忽略了一个重要的素材宝库，那就是语文教材。教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”现在颁布试行的《语文课程标准》也要求：“鼓励自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识。”
因此，充分挖掘语文教材的潜在资源进行创新作文教学已成为作文教学的重头戏。那么，我们怎样才能激活学生写作的创造力和想象力呢？经过多年的摸索与实践，笔者认为应从语文教材入手，对学生进行创新作文训练。
一、用发展的眼光审视新作文的写法
要丰富学生在学校、家庭、社会的生活，使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索中，让他们去充分感受生活，从生活中提取创新写作的材料。诚然，教师也应该充分注重学生感受生活的过程，让其动口、动脑、动手，纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。教师要教给学生筛选素材，及时捕捉灵感的方法，使学生创新作文的土壤越积越肥沃。同时，还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面，如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，提高自身的素质等。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过大量阅读，让学生获得丰富的间接生活经验和信息，增强学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书”，才能“行万里路”的效果。
二、写自己缘于生活真实的新体验
创新作文要求求真和想象并存。求真，就是写生活，写真情实感。作文是反映学生情感的一个载体。同样的生活内容，不同的学生就会有不同的写作内容和情感体验。德国哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象，一切创造性活动都伴随着想象。”如果学生能够做到神思互动，文思泉涌，浮想联翩，那么写出来的文章肯定会让人耳目一新的。
1. 求真和想象———创新的方法
《语文课程标准解读》指出：“在今后的作文教材建设中，首先，要更新观念，作文是一种精神产品的独创，要引导学生说真话，抒真情，反对套话、空话、假话；要引导学生切实体会作文是生活的一部分，作文与做人密切相关；要使教师认识到，提高学生作文的能力，也是‘立人’的一个重要方面。另外，使学生认识到作文也是生活的一种实际本领。而不是为了应试；要培养学生简洁、明了、准确地表达信息的能力，包括善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作、反复修改的习惯等。”创新作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。
2. 仿写到创写———创新的途径
仿写就是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟训练。要多仿形式少仿内容，力求仿中有创，创中有新。学生可仿课文，因为课文都是佳作，都有自己独特的表达方式。也可仿课外文章。如读过童话，让学生仿写，这是一种从仿到创的过程。再让学生自选素材另写童话，这则是深层次的创新。
3. 我笔写我口———创新的秘诀
创新作文的一个秘诀是说自己的话、抒自己的情、写自己独特的见解。因此，创新作文应还学生作文的自主权。学生喜欢写什么就写什么，喜欢用什么方式写就用什么方式写。如学生可选择喜欢的话题，可选择灵活多样的形式，或记叙、或说明、或议论、或抒情、或想象等。同时，教师要善于鼓励学生创新。
三、真诚感受生活，充实源头活水
作为教师，我们应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每一天，注意身边那些看起来细小琐碎的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样写出来的文章才会有生命力。
总之，创新写作教学，要站在教育发展的角度，用发展的眼光审视新作文的写法，用结合学生实情，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，写自己缘于生活真实的新体验，引导学生深入生活研究生活，多读书，掌握信息时代创新作文教学“新”的理念，领悟“读万卷书，行万里路”的道理，培养学生的好奇心和进取心，写出创新的文章来。
（作者单位：江西省南昌市新世纪小学 330000）