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【摘 要】隨着现代教育改革的不断推进，教育部门越来越重视学生的创新创业教育，并提出了更加明确的教育目标，使高职院校的创新创业教育得到有效的发展。创新创业教育是以培养学生的创新精神，创新意识以及创新能力为目的的一种新的教育思想以及教育实践。因此，高职院校应紧跟时代的发展，注重学生的创新创业教育，有针对性的对学生开展创新创业教育，真正意义上提高高职学生的就业质量，缓解国家的就业压力。
【关键词】高职;学生;创新创业
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0008-01
前言
当今社会，大学生随着高等教育大众化的推进变得越来越多，也就导致了高职院校毕业生面临的就业压力越来越严重。因此，国家出台了多个文件保障了高等职业院校毕业生创新创业，通过促进创业来带动就业。在高职院校实际教学中，教育工作者要增强高职学生的创新创业能力，提倡创新创业带动就业，有效提高高职学生的就业质量。
一、高职学生创新创业现状
1.理论与实践存在差异。
在当前的高职院校中，学生在进行创新创业学习时，很多理论与实践活动存在巨大的差异，有一定的偏差，同时实效性较低。例如，在实际教学中高职学生对于创业补贴政策和优惠方面的了解程度不够，导致学生不敢进行自主创业。这样的问题，在创新创业教育中是较为突出的。在创新创业教学过程中，教师并没有意识到创业教育对于学生的重要性，同时也没有相关的实践经验。多数教师在毕业后就直接进入学校教学，缺乏创业方面的相关经历。甚至部分教师由于教学工作过于繁重，很少进行专业的进修，这也就导致了教师在创新创业教育方面技能匮乏，无法对学生进行有效的指导。部分高职院校针对这样的情况，邀请了创业人士进入学校进行授课，讲述自己的创业经历，与学生共同分享。但是这种教学形式无法形成系统，而且相关的创业人员没有教育经验，导致教学效果不高。
2.课程设置不够合理。
很多的高职院校在实际的教学中并没有意识到创新创业教育对于学生的重大影响，学生未经过教师的有效引导，对于创新创业方面也不注重，在自主创业方面感到迷茫和困惑，甚至产生恐惧感。学生只有通过创新创业教育的学习才能够将自己已经学会的知识转变为生产力。甚至可以在面对市场竞争的时候，通过已经掌握的相关知识，维护自身的权益，保证自己的利益。
3.缺乏实践的机会。
在西方国家中，对于高职学生并没有进行集中化的管理。而是让学生直接与社会接触，积极的参与创业实践活动中。但是在中国院校中却恰恰相反，中国高职院校对于学生的管理是较为严格的，在高职学生学习阶段，对于市场的接触较少，教师未能给学生营造创业氛围，举办相关的实践活动。导致学生根本不清楚市场的需求，了解市场的真实需要[1]。
二、高职学校创新创业教育内容
1.提高学生创新创业意识。
想要有效实现学生创新创业能力的培养，首先就要为学生树立创新创业意识。高职院校要有针对性的对学生进行创新创业意识的培养，让学生转变以往的传统观念，要使学生深刻的意识到创新创业才是时代发展的需求，适应不断发展社会的需要。同时也要让学生对于创业有更新的认知，知道创业是更高质量的就业，而且能带动就业，更能体现创业者自身的能力和价值。使学生在接受教育时，形成正确的创新创业理念，并树立创业目标，实现学生能力的提高。因此，高职院校要有效加强学生创新创业意识的培养[2]。
2.锻炼学生创新创业能力。
高职学生创业失败或是根本不敢尝试自主创业的根本原因在于高职学生普遍不具备创新创业能力。所以，在实际的教学中高职院校要加强学生创新创业能力的锻炼，将其放在学生创业教育的重要位置中。高职院校不仅要为学生构建创新创业能力锻炼的载体，同时在教学中要采取具体的实施措施和丰富的创新创业实践内容，有效促进学生创新创业能力的发展。在教学实践中高职院校不仅要培养学生适应市场，社会竞争等方面的创新创业素质，同时要将高职院校职业教育的优势充分的发挥，帮助学生精准的定位，使学生的职业能力和实践能力同步提高。
3.提供创新创业实践机会。
高职院校要利用现有的资源，在最大程度上为学生提供创新创业实践的机会，使学生在实际的锻炼过程中发展自身的能力，实践才是促进学生发展的最好方式。例如，学校可在校园内设置创新创业园，建立创新创业网站和论坛等等。总之，学校要尽量为学生提供创业交流的平台与实践的机会[3]。
三、高职学校实施创新创业教育的策略
1.提高高职教师专业水平。
在高职院校中，想要提高创新创业教育水平，首先要对市场进行全面的了解，同时要具备较好的金融管理，法律等相关知识。这些内容对于教师的素质提出了更高的要求。在高职院校中学校教师多为师范类专业毕业学生，自主创业并没有相关的经验，会使教师对于创业的认知方面有着一定的限制。因此，高职院校想要高效的实施创新创业教育，就要引进创新型人才，对学生有效的开展相关创业知识课堂。当前在高职院校开设创新创业课堂，需要自主聘请创业人员到学校中进行相关教育培训再授课，或是通过校企合作这样的方式培养学生的创新能力。学校要加强与创业团队的合作与交流，建立完善的创新创业教育制度。
2.建设创新创业实践基地。
在创新创业教育中，理论知识虽然重要，但是实践操作才能更好的实现学生创新创业能力的提高。高职院校要充分的利用校内资源，加强创业园和创新创业基地的建设，通过这样的平台，促使每位学生都参与到创新创业活动中。要通过引进优秀项目入驻双创园，为学生提供创新创业的便利，帮助学生更好的开展创新创业的实践活动，以此增加学生的创新创业实践能力，为学生提供锻炼的机会，真正的使高职学生在学校获得发展，提高能力。只有真正的实践才能够促进学生能力的提高[4]。
3.构建创新创业课程体系。
高职院校要为学生构建创新创业课程体系，要将学生的基础课程、核心课程、实践课程、专业课程与创新创业教育有机的结合，互相辅助，共同提高，达成最佳的教育效果。创新创业课程体系建立的目的是为了培养创新型人才，不仅要使学生具有专业的知识以及实际的操作能力，同时还要具备创新创业的知识，使学生的创新创业能力在系统有效的学习过程中获得提高。
4.实施创新创业文化建设。
高职院校要进行创新创业的文化建设，要通过校园文化宣传为载体，以校报、微信平台，创业网站等等方式，采取积极的鼓励措施，营造创新创业的氛围，当学生的创业激情充分的激发，学生愿意参与到这项有价值的活动中。高职院校还可以结合自身的办学特点以及专业知识，为学生举办相关的文化节，提高活动质量，扩大活动影响，有效实现学生创新创业技能的发展。
结论
在高职院校中实施创新创业教育，能够有效提升学生的就业质量，提高就业率。在创新创业教育实践中，学校要提高高职教师的专业水平，才能够提高学生的创新能力。建设创新创业实践基地，为学生提供参与的平台。构建创新创业课堂体系，学生的创新创业能力得到有效提高。同时还要实施创新创业文化建设，真正提高学生的创新创业技能。高职院校要采取多种行之有效的措施，加强学生的创新创业教育，完成对学生的培养目标。
参考文献
[1]洪易娜.高职创新创业教育之微设计创客模式的实践探索[J].美术教育研究，2019（02）：82-83.
[2]陈瑞森.高职院校电子专业创新创业教育的探索与实践[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：76-78.
[3]林海，古婷骅.高职电子商务专业“融入式”创新创业教育模式探索与实践[J].职业技术，2018，17（12）：49-53.
[4]孟大伟.高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索[J].黑河学刊，2018（06）：173-174+178.
基金项目：南充职业技术学院院级课题“高职学生创新创业教育的探索和实践”（编号：RWB1721）。
【关键词】高职;学生;创新创业
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0008-01
前言
当今社会，大学生随着高等教育大众化的推进变得越来越多，也就导致了高职院校毕业生面临的就业压力越来越严重。因此，国家出台了多个文件保障了高等职业院校毕业生创新创业，通过促进创业来带动就业。在高职院校实际教学中，教育工作者要增强高职学生的创新创业能力，提倡创新创业带动就业，有效提高高职学生的就业质量。
一、高职学生创新创业现状
1.理论与实践存在差异。
在当前的高职院校中，学生在进行创新创业学习时，很多理论与实践活动存在巨大的差异，有一定的偏差，同时实效性较低。例如，在实际教学中高职学生对于创业补贴政策和优惠方面的了解程度不够，导致学生不敢进行自主创业。这样的问题，在创新创业教育中是较为突出的。在创新创业教学过程中，教师并没有意识到创业教育对于学生的重要性，同时也没有相关的实践经验。多数教师在毕业后就直接进入学校教学，缺乏创业方面的相关经历。甚至部分教师由于教学工作过于繁重，很少进行专业的进修，这也就导致了教师在创新创业教育方面技能匮乏，无法对学生进行有效的指导。部分高职院校针对这样的情况，邀请了创业人士进入学校进行授课，讲述自己的创业经历，与学生共同分享。但是这种教学形式无法形成系统，而且相关的创业人员没有教育经验，导致教学效果不高。
2.课程设置不够合理。
很多的高职院校在实际的教学中并没有意识到创新创业教育对于学生的重大影响，学生未经过教师的有效引导，对于创新创业方面也不注重，在自主创业方面感到迷茫和困惑，甚至产生恐惧感。学生只有通过创新创业教育的学习才能够将自己已经学会的知识转变为生产力。甚至可以在面对市场竞争的时候，通过已经掌握的相关知识，维护自身的权益，保证自己的利益。
3.缺乏实践的机会。
在西方国家中，对于高职学生并没有进行集中化的管理。而是让学生直接与社会接触，积极的参与创业实践活动中。但是在中国院校中却恰恰相反，中国高职院校对于学生的管理是较为严格的，在高职学生学习阶段，对于市场的接触较少，教师未能给学生营造创业氛围，举办相关的实践活动。导致学生根本不清楚市场的需求，了解市场的真实需要[1]。
二、高职学校创新创业教育内容
1.提高学生创新创业意识。
想要有效实现学生创新创业能力的培养，首先就要为学生树立创新创业意识。高职院校要有针对性的对学生进行创新创业意识的培养，让学生转变以往的传统观念，要使学生深刻的意识到创新创业才是时代发展的需求，适应不断发展社会的需要。同时也要让学生对于创业有更新的认知，知道创业是更高质量的就业，而且能带动就业，更能体现创业者自身的能力和价值。使学生在接受教育时，形成正确的创新创业理念，并树立创业目标，实现学生能力的提高。因此，高职院校要有效加强学生创新创业意识的培养[2]。
2.锻炼学生创新创业能力。
高职学生创业失败或是根本不敢尝试自主创业的根本原因在于高职学生普遍不具备创新创业能力。所以，在实际的教学中高职院校要加强学生创新创业能力的锻炼，将其放在学生创业教育的重要位置中。高职院校不仅要为学生构建创新创业能力锻炼的载体，同时在教学中要采取具体的实施措施和丰富的创新创业实践内容，有效促进学生创新创业能力的发展。在教学实践中高职院校不仅要培养学生适应市场，社会竞争等方面的创新创业素质，同时要将高职院校职业教育的优势充分的发挥，帮助学生精准的定位，使学生的职业能力和实践能力同步提高。
3.提供创新创业实践机会。
高职院校要利用现有的资源，在最大程度上为学生提供创新创业实践的机会，使学生在实际的锻炼过程中发展自身的能力，实践才是促进学生发展的最好方式。例如，学校可在校园内设置创新创业园，建立创新创业网站和论坛等等。总之，学校要尽量为学生提供创业交流的平台与实践的机会[3]。
三、高职学校实施创新创业教育的策略
1.提高高职教师专业水平。
在高职院校中，想要提高创新创业教育水平，首先要对市场进行全面的了解，同时要具备较好的金融管理，法律等相关知识。这些内容对于教师的素质提出了更高的要求。在高职院校中学校教师多为师范类专业毕业学生，自主创业并没有相关的经验，会使教师对于创业的认知方面有着一定的限制。因此，高职院校想要高效的实施创新创业教育，就要引进创新型人才，对学生有效的开展相关创业知识课堂。当前在高职院校开设创新创业课堂，需要自主聘请创业人员到学校中进行相关教育培训再授课，或是通过校企合作这样的方式培养学生的创新能力。学校要加强与创业团队的合作与交流，建立完善的创新创业教育制度。
2.建设创新创业实践基地。
在创新创业教育中，理论知识虽然重要，但是实践操作才能更好的实现学生创新创业能力的提高。高职院校要充分的利用校内资源，加强创业园和创新创业基地的建设，通过这样的平台，促使每位学生都参与到创新创业活动中。要通过引进优秀项目入驻双创园，为学生提供创新创业的便利，帮助学生更好的开展创新创业的实践活动，以此增加学生的创新创业实践能力，为学生提供锻炼的机会，真正的使高职学生在学校获得发展，提高能力。只有真正的实践才能够促进学生能力的提高[4]。
3.构建创新创业课程体系。
高职院校要为学生构建创新创业课程体系，要将学生的基础课程、核心课程、实践课程、专业课程与创新创业教育有机的结合，互相辅助，共同提高，达成最佳的教育效果。创新创业课程体系建立的目的是为了培养创新型人才，不仅要使学生具有专业的知识以及实际的操作能力，同时还要具备创新创业的知识，使学生的创新创业能力在系统有效的学习过程中获得提高。
4.实施创新创业文化建设。
高职院校要进行创新创业的文化建设，要通过校园文化宣传为载体，以校报、微信平台，创业网站等等方式，采取积极的鼓励措施，营造创新创业的氛围，当学生的创业激情充分的激发，学生愿意参与到这项有价值的活动中。高职院校还可以结合自身的办学特点以及专业知识，为学生举办相关的文化节，提高活动质量，扩大活动影响，有效实现学生创新创业技能的发展。
结论
在高职院校中实施创新创业教育，能够有效提升学生的就业质量，提高就业率。在创新创业教育实践中，学校要提高高职教师的专业水平，才能够提高学生的创新能力。建设创新创业实践基地，为学生提供参与的平台。构建创新创业课堂体系，学生的创新创业能力得到有效提高。同时还要实施创新创业文化建设，真正提高学生的创新创业技能。高职院校要采取多种行之有效的措施，加强学生的创新创业教育，完成对学生的培养目标。
参考文献
[1]洪易娜.高职创新创业教育之微设计创客模式的实践探索[J].美术教育研究，2019（02）：82-83.
[2]陈瑞森.高职院校电子专业创新创业教育的探索与实践[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：76-78.
[3]林海，古婷骅.高职电子商务专业“融入式”创新创业教育模式探索与实践[J].职业技术，2018，17（12）：49-53.
[4]孟大伟.高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索[J].黑河学刊，2018（06）：173-174+178.
基金项目：南充职业技术学院院级课题“高职学生创新创业教育的探索和实践”（编号：RWB1721）。