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教材编写的导线之一就是让“1+x”的阅读贯穿始终,并且达一定的阅读量,形成“1+x”的阅读链推进阅读.学生如果要想积淀一定的阅读量,激发更大的阅读兴趣,养成一定的阅读习惯,习得一定的阅读策略,提升一定的阅读能力,就必须真正去落实“1+x”的阅读.“x”和“1”的共同点在哪里?可以如何去寻找生长点?可以如何去推进“1+x”的阅读?是同体裁、同作者,还是同主题、同人物?这些共同点决定了“1+x”阅读的生长点.