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目前,我国"整本书阅读"教学已经从倡议阶段向具体实施阶段迈进。小学低年级学生识字量少,阅读能力较弱,注意力易分散。因此,在开展"整本书阅读"时,教师可以通过猜角色、读目录、品情节、聊作者四个方式,让学生在趣味的互动活动中完成整本书的阅读任务,加深对作品的理解。
低年级“整本书阅读”要点初探——以《了不起的狐狸爸爸》为例
【摘 要】
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目前,我国"整本书阅读"教学已经从倡议阶段向具体实施阶段迈进。小学低年级学生识字量少,阅读能力较弱,注意力易分散。因此,在开展"整本书阅读"时,教师可以通过猜角色、读目
【机 构】
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靖江市新桥城实验学校
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2020年1期
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