《两只小狮子》教学设计与思考

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  一、教材分析
  《两只小狮子》主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过一懒一勤两只小狮子的对比,以及狮妈妈教育懒狮子的话语,告诉学生从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
  二、学情分析
  一年级的学生处在学习的起始阶段,对童话故事有着较浓厚的学习兴趣。班级大多数学生活泼、大胆且独立,很多学生喜欢读课外书,对课处知识有所了解,对许多事情充满好奇心和求知欲。经过一个多学期的学习,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色读和表演读更受他们的欢迎,但学生有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
  三、教学目标
  (一)知识与技能:
  1、 认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字,积累ABB型的叠词;
  2、 正确、流利地朗读课文片段,做到不添字、不漏字、不读错字。
  (二)过程与方法:
  1、通过图文对照,抓住重点词语理解课文内容;
  2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
  (三)情感态度价值观:
  了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领的道理。
  四、教学重点与难点
  1、重点:学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。
  2、难点:明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
  五、教法学法
  充分体现“教师主导、学生主体,认、读为主线”的原则,根据教材特点及学生的年龄特点,主要采用情境教学法、自主识字法、引导朗读法、多媒体辅助教学法,直观形象地为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
  本课的学习方法以发现法、识记法、阅读感悟法、体验想象法为主,旨在让学生动口、动手、动脑,全程参与,主动获取知识。
  六、教学过程
  (一)课件激趣、动画导入。
  1、观看动画片《狮子王》片断,吸引学生注意力,激发兴趣。
  2、你知道狮子有哪些本领吗?
  3、这节课,我们就来认识两个新朋友。板书课题:两只小狮子
  【设计意图】这一环节通过看动画片片断,联系生活谈对狮子的认识,唤起了学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,使学生进入良好的学习准备状态。
  (二)初读课文,感知大意。
  1、请欣赏“两只小狮子”的故事。(课件展示,范读课文。)
  2、自由读书,要求读书姿势端正,划出课文中的生字,读准字音,不认识的字要借助拼音多读几遍,也可以问同学、问老师。
  3、再读课文,标出小节号,把句子读通顺。
  【设计意图】这个环节通过多媒体辅助教学,一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力,使学生对这一画面产生好奇心,进而理解故事的内容;另一方面,标准规范的课文朗诵,使学生注意到自己不认识的生字,培养自主识字的意识。让学生注意读书的姿势,划出生字,标出小节号是为了养成良好的读书习惯。而且,
  (三)创设情境,朗读感悟。
  1、引导学生说说自己更喜欢哪一只小狮子,在此基础上出示句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”
  ①读读议议:这句话中哪些地方使你知道这只小狮子非常刻苦呢?
  ②教师结合回答,教学生字“滚、扑、撕、咬、整”;
  ③引导学生用自己的话说出对“整天练习”的理解;
  ④借助课件上狮子练习各种本领的情景图,巩固“、扑、、咬、整”几个生字,请学生模仿说明“滚、扑、撕、咬”的动作。
  2、引导学生说说为什么不喜欢另一只小狮子呢?在此基础上出示句子“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。”
  ①与第一句进行对比朗读。
  ②教师结合教学生字新词“懒洋洋”,请学生表演“懒洋洋”的动作,再次指导朗读;
  ③随机进行ABB型的叠词练习,积累“懒洋洋”这一类的词语。
  3、读议3-6自然段。
  ①学生自由读一读它们的对话,重点理解什么是“真正的狮子”;
  ②师生分角色朗读对话;
  ③指名表演。表演结束学生评议,评议的同时随机进行疑问句和感叹句朗读的练习。
  【设计意图】这一环节以读议为主,把“情感导读、读中感悟”作为课堂教学的有效方式,引导学生多种形式来读:自由读、全体读、想象读、表演读等等,使学生在读中感悟、读中理解、读中体会、读中识字。
  4、续编故事,深化理解。
  ①谈话:在狮子妈妈的教育下,加上同学们给它的帮助,我想懒狮子肯定会有很大的变化,请你们开动脑筋,给这篇课文补充个结尾;
  ②指名续说故事。
  【设计意图】这一小节设计的目的在于:一、理解狮子妈妈的话,体会怎样才能做一只真正的狮子,突破学生学习的难点;二、拓展学生的思维,提升学生的语言表达能力。
  (四)集中识字,指导书写。
  1、互相说说识记方法,你是怎样记住这些生字的?寫的时候要注意什么?
  2、课件演示,指导学生观察字的占格、起笔、收笔,引导学生掌握基本的书写技能;
  3、学生练习,教师巡视,对学生写字姿势进行指导;养成良好的书写习惯。
  【设计意图】小学汉字教学的重点在于字型的辨析与掌握。运用多媒体课件进行识字教学,把生字学习的静态过程转化为动态过程,使学生在头脑中建立起鲜明深刻的印象,从而比较容易地理解和掌握字义和字形,利用信息技术的优势,让识字教学变得轻松愉悦。
  七、教学反思
  本节课,将现代信息技术融入到语文教学实践中,配乐的动态画面,缩短了学生与文本的距离,加深了学生对课文的理解感悟。同时还使学生感受了学习的乐趣,提高了学习的效率。学生学的主动,学的开心,学有所思,学有所得。
  我的思考和体会是:多媒体课件是一种现代化的教学手段,它能够承载声音、图像、动画等多种信息,利于让学生通过多种感官,在非常自然的过程中进行学习,并留下非常深刻的烙印。因此,适当地应用多媒体手段辅助教学,对提高学生的学习积极性和课堂教学质量大有帮助。
  (作者单位:辽阳市辽阳县沙岭镇中心小学 辽宁辽阳)
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