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摘要：蔡元培先生有句名言：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育”，邓小平同志也曾提出，“百年大计，教育为本”的理念，可见教育对个人和国家都有着举足轻重的地位。而教育大计，教师为本，教师是立教之本、兴教之源，所以做好一名教师显得格外重要，而作为一名班主任更是如此。
關键词：教育;立教之本;班主任
书籍是人类进步的阶梯，教师是学生的领路人。我对这句话一直深有感触，也是在不断的践行这句话，由此便产生了一些深刻的体会。做好一个班主任不仅仅需要爱，还需要智慧，不仅仅要对学生提出要求，也要对自己提出要求。我们都知道教育之根味苦，但我们不畏艰难险阻，通过对教育不断的反思、审视、总结、提炼和升华，勇攀教育的高峰。而要想成为一名好的班主任，总体可以从两个角度着手，其中最重要的是教师的角度，次之是从学生的角度，其中前者决定后者，而后者又反作用于前者。
教师的角度即是教师对自己提出要求，第一点要求是扎实的专业知识，正所谓工欲善其事必先利其器，这也是我们做好任何工作的良好开端。第二点要求是热爱班主任这个工作，从中不断的寻找幸福。我们都知道班主任的工作最容易产生厌倦感，而厌倦感会削弱我们的积极性，导致我们对工作的不情愿，这对学生来说是一个灾难。那么如何在班主任这份艰难的工作找到一个正反馈，首先要学会苦中作乐，要从内心说服自己是愿意做班主任，把学生当作是赠予自己的青春礼物。在面对学生们的各种苦差事时，我们把学生当做是自己的孩子或者朋友，那么苦差事也会变得甜蜜起来。当我们以身作则为学生服务的时候，学生们也是看在眼里也会反过来爱戴我们，当我们受到学生们的爱戴时就会觉的一切都是值得的。第三点要求是真诚坦率，在师生关系中开展工作基础是取得彼此的信任，而信任是彼此的，首先我们要开诚布公不偏爱每一个学生，此时的学生是内心纯洁的，当他们得到真诚公平的对待时，那么他们也会对我们真诚。由此就拉近了我们的师生关系，也消除学生对老师的陌生感和害怕的心里，也距离我们想达到的良师益友的目标更近了。第四点要求是学会对学生理解宽容，我们都有过做学生的经历，那是个既贪玩又爱犯错的年纪，但是人非圣贤孰能无过。我们都知道班主任是一个框，什么都往里装，那么避免不了有很多琐碎的事情烦心，当我们抱着一颗理解宽容的心时，不仅能让学生感受到我们的慈爱，也能让我们变得心胸开阔更加有利于开展工作。而理解宽容并不是代表纵容，理解宽容是对学生的犯错给予分析引导，而不是简单除暴的惩罚，而最好的惩罚是学生自己对自己的惩罚。第五点要求是主动关心尊重学生，关心学生是温暖每一个学生的心，让他们有家的感觉从而放下戒备更快的融入到集体生活中来;尊重即是平等，我们要学会弯下腰和学生相处，不带有色眼镜看学生，由于尊重是相互的，当我们尊重学生时，那么我们也会受到学生的尊重。第五点要求是学会引导鼓励学生，我们都知道百炼才能成钢，每个人的成才之路都是历经坎坷。我们身为班主任要懂得引导学生，并不是包办学生的一切事情，因为温室里的花朵最脆弱，我们需要灌输给学生的理念是自己的事情自己干。只做引导还不够，当学生自己完成一件事情的时候，我们不能急于评价成败，而是给予充分的肯定和鼓励，让他们在成功在的路上不断增强自己的自立意识，培养坚定的信心和勇气。第六点是要有耐心和责任心，班主任所面对的学生都是孩子，这需要我们极大的耐心才能胜任，需要我们不厌其烦的进行指导教育;而责任心不仅是每个职业的要求，更是班主任必备素养，班主任的责任心也是家长对学校放心的最好诠释。第七点是要有上进心和使命感，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这就要求我们要有上进心，要不断的学习与时俱进;使命感是我们要把教育事业当成崇高的事业，教育的成功关乎民族复兴大计，此时中国正在经历前所未有之大变，我们必须扛起这份重担。第八点是要有适宜的权威，权威是一种社会关系，是社会机构正常运转的条件之一。教师是需要权威的，这是教育秩序和教育效果的内在需求，而教师的权威是教师和学生互动的产物，它赋予双方一定的权利，即教师有“为师”的权利，学生有“为生”的权利。班主任的权威体现在学生自愿服从其管理，但是自愿服从不是由于教师职业的身份权利，而是在于教师的素养是否配的起“教师”这一身份。班主任的权威是为了让学生避免出现“失误过多而依靠职权来约束学生的，但是班主任不能否认他们独立的人格，否则就形成了对学生的压迫，权威就失去了平衡造成物极必反的局面。第九点要求是注意细节，身为班主任能否带好一个班级，这就要求我们必须时刻注意细节，细节决定成败，尤其是尊重学生的自尊心，不要因为一句无意的话伤到学生，平时多关注每个学生的心理健康等。学生的角度就是对学生的要求，现代社会要求学生知恩图报，勇于承担责任，怀抱梦想等。先有我们教师们对学生的诲人不倦，后有学生对我们工作的认可感谢，也让艰苦工作的教师有了欣慰，这是一个良好的循环。
通过上述两个角度也可以看出，作为班主任要深知育人先育自己的道理，同时学生对老师的反馈也是很重要。最后让我们扬帆起航为祖国的教育事业奋斗终身，为中华民族的复兴贡献一份自己的力量。
關键词：教育;立教之本;班主任
书籍是人类进步的阶梯，教师是学生的领路人。我对这句话一直深有感触，也是在不断的践行这句话，由此便产生了一些深刻的体会。做好一个班主任不仅仅需要爱，还需要智慧，不仅仅要对学生提出要求，也要对自己提出要求。我们都知道教育之根味苦，但我们不畏艰难险阻，通过对教育不断的反思、审视、总结、提炼和升华，勇攀教育的高峰。而要想成为一名好的班主任，总体可以从两个角度着手，其中最重要的是教师的角度，次之是从学生的角度，其中前者决定后者，而后者又反作用于前者。
教师的角度即是教师对自己提出要求，第一点要求是扎实的专业知识，正所谓工欲善其事必先利其器，这也是我们做好任何工作的良好开端。第二点要求是热爱班主任这个工作，从中不断的寻找幸福。我们都知道班主任的工作最容易产生厌倦感，而厌倦感会削弱我们的积极性，导致我们对工作的不情愿，这对学生来说是一个灾难。那么如何在班主任这份艰难的工作找到一个正反馈，首先要学会苦中作乐，要从内心说服自己是愿意做班主任，把学生当作是赠予自己的青春礼物。在面对学生们的各种苦差事时，我们把学生当做是自己的孩子或者朋友，那么苦差事也会变得甜蜜起来。当我们以身作则为学生服务的时候，学生们也是看在眼里也会反过来爱戴我们，当我们受到学生们的爱戴时就会觉的一切都是值得的。第三点要求是真诚坦率，在师生关系中开展工作基础是取得彼此的信任，而信任是彼此的，首先我们要开诚布公不偏爱每一个学生，此时的学生是内心纯洁的，当他们得到真诚公平的对待时，那么他们也会对我们真诚。由此就拉近了我们的师生关系，也消除学生对老师的陌生感和害怕的心里，也距离我们想达到的良师益友的目标更近了。第四点要求是学会对学生理解宽容，我们都有过做学生的经历，那是个既贪玩又爱犯错的年纪，但是人非圣贤孰能无过。我们都知道班主任是一个框，什么都往里装，那么避免不了有很多琐碎的事情烦心，当我们抱着一颗理解宽容的心时，不仅能让学生感受到我们的慈爱，也能让我们变得心胸开阔更加有利于开展工作。而理解宽容并不是代表纵容，理解宽容是对学生的犯错给予分析引导，而不是简单除暴的惩罚，而最好的惩罚是学生自己对自己的惩罚。第五点要求是主动关心尊重学生，关心学生是温暖每一个学生的心，让他们有家的感觉从而放下戒备更快的融入到集体生活中来;尊重即是平等，我们要学会弯下腰和学生相处，不带有色眼镜看学生，由于尊重是相互的，当我们尊重学生时，那么我们也会受到学生的尊重。第五点要求是学会引导鼓励学生，我们都知道百炼才能成钢，每个人的成才之路都是历经坎坷。我们身为班主任要懂得引导学生，并不是包办学生的一切事情，因为温室里的花朵最脆弱，我们需要灌输给学生的理念是自己的事情自己干。只做引导还不够，当学生自己完成一件事情的时候，我们不能急于评价成败，而是给予充分的肯定和鼓励，让他们在成功在的路上不断增强自己的自立意识，培养坚定的信心和勇气。第六点是要有耐心和责任心，班主任所面对的学生都是孩子，这需要我们极大的耐心才能胜任，需要我们不厌其烦的进行指导教育;而责任心不仅是每个职业的要求，更是班主任必备素养，班主任的责任心也是家长对学校放心的最好诠释。第七点是要有上进心和使命感，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这就要求我们要有上进心，要不断的学习与时俱进;使命感是我们要把教育事业当成崇高的事业，教育的成功关乎民族复兴大计，此时中国正在经历前所未有之大变，我们必须扛起这份重担。第八点是要有适宜的权威，权威是一种社会关系，是社会机构正常运转的条件之一。教师是需要权威的，这是教育秩序和教育效果的内在需求，而教师的权威是教师和学生互动的产物，它赋予双方一定的权利，即教师有“为师”的权利，学生有“为生”的权利。班主任的权威体现在学生自愿服从其管理，但是自愿服从不是由于教师职业的身份权利，而是在于教师的素养是否配的起“教师”这一身份。班主任的权威是为了让学生避免出现“失误过多而依靠职权来约束学生的，但是班主任不能否认他们独立的人格，否则就形成了对学生的压迫，权威就失去了平衡造成物极必反的局面。第九点要求是注意细节，身为班主任能否带好一个班级，这就要求我们必须时刻注意细节，细节决定成败，尤其是尊重学生的自尊心，不要因为一句无意的话伤到学生，平时多关注每个学生的心理健康等。学生的角度就是对学生的要求，现代社会要求学生知恩图报，勇于承担责任，怀抱梦想等。先有我们教师们对学生的诲人不倦，后有学生对我们工作的认可感谢，也让艰苦工作的教师有了欣慰，这是一个良好的循环。
通过上述两个角度也可以看出，作为班主任要深知育人先育自己的道理，同时学生对老师的反馈也是很重要。最后让我们扬帆起航为祖国的教育事业奋斗终身，为中华民族的复兴贡献一份自己的力量。