【摘要】提高中学思想品德课教学质量要做到课堂教学分层教育，教法灵活多样，备课准确，教学要精，面向全体、抓两头、促中间，积极辅导和转化后进生。
　　【关键词】提高思想品德质量途径
　　中学思想品德课是对学生进行思想情感教育，提高学生思想素质的重要课程，由于其思想性、时代性强，而且又是以理论性为主要内容的科目，这样就普遍存在着教师难教、学生难学、教学效果不理想等现象。要改变这种状况，达到素质教育目的，使学生既牢固掌握知识，又达到知识、能力、情感全面提高，就可以从以下几方面去尝试。
　　一、课堂教学做到分层教育。
　　一切教学从本校、本班、每生、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学活动，对不同层次的学生要设置不同目标，反对一个模式、一刀切。通过认真分析和考察，根据学生实际状况，提出目标：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，，适当深化，把知识转化为能力和觉悟，并加强综合训练；2学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、后进学生，则适当降低要求，扎扎实实教好基础知识，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求当堂巩固。同时，结合讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，适当开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣。
　　二、教学灵活多样，备课准确。
　　启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归类法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段综合应用。教学过程中，强调学生的主体地位，重视调动学生的主动性和积极性。做到"三备"课（备教材、备教法、备学生）；课堂上学生动眼、动手、动脑、动口，充分发挥师生的双边活动的作用。"准"，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确把握本课在全书中的地位，以及重难点。对于基本概念和基本原理的教学，做到准确、明了、简洁，同时，强调学生答题的规范化和准确率，把"准"字渗透到日常的教学和练习中去。
　　三、教学要精，做到精讲、精炼、精评。
　　在课堂教学中，我们教好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生茅塞顿开。同时，加强学生作业练习和讲评的精练。在练习过程中，依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，对练习进行精选，在讲评过程中，针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，使学生既明白出现错误的原因，做到举一反三，也巩固了知识。在教学实践中实行三对口：教材与大纲对口，练习与学生实际水平对口，练习与中考试题题型对口。
　　四、面向全体、抓两头、促中间、积极辅导和转化后进生。
　　要实施素质教育，就要转变以往的教学观念，努力为国家培养合格的人才。要面向全体学生，对学生全面负责，决不让一个学生落伍，既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要积极辅导和转化后进生，这是全面提高教学质量的一个重要环节。
　　五、积极辅导和转化后进生。
　　转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对后进生要有热心、有耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师首先端正教育思想，认识到后进生同样是祖国的花朵，都是建设祖国的后备军。后进生学习基础差，更需要得到教师的精心培养，需要得到教师和全体同学的尊重。对后进生，决不歧视他们，而是偏爱后进生，重视后进生，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养后进生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要努力去寻找，去发现后进生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位后进生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到后进生的接受能力，从易到难，循序渐进。"关键在课内，功夫在课外"，在课外，要组织后进生给予耐心辅导，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们的学习态度，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不至于破罐子破摔，而学有信心。
　　总之，在注重素质教育的同时，应重视教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化后进生，只有这样，思想品德课教学才会取得明显的成效。