【摘 要】
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采用定量和定性的分析方法,调查分级教学模式下大学英语A级班学生自主学习能力与英语水平的相关性。定量分析的目的在于揭示自主学习档案的四个组成部分与CET-6成绩是否呈现
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采用定量和定性的分析方法,调查分级教学模式下大学英语A级班学生自主学习能力与英语水平的相关性。定量分析的目的在于揭示自主学习档案的四个组成部分与CET-6成绩是否呈现显著的相关性。结果表明,除"群体认同"和"交流技巧"外,其他各部分均与六级成绩显著相关。定性分析采用访谈的形式进一步证实了定量分析的结果。
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