【摘 要】
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媒介技术的迅猛发展,为传统媒体的升级与变革注入了新能量.作为与影像创作结合最为紧密的课程之一,电视写作课程也应当与时俱进,教师应在原有电视解说词创作基础上,立足多学科、跨媒介视角,结合新的授课案例与教学方法,形成全媒体背景下新的电视写作理念与方法.本文从电视写作课程现有的教学模式入手,坚持产教研融合条件下的应用型本科课程设计的切实可操作性,注重本科生理论知识的科学建构和实践能力与技巧的培养,突出学生的学习主体意识激发与实训、实践的主导地位,探索课程实践性教学新方法.
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媒介技术的迅猛发展,为传统媒体的升级与变革注入了新能量.作为与影像创作结合最为紧密的课程之一,电视写作课程也应当与时俱进,教师应在原有电视解说词创作基础上,立足多学科、跨媒介视角,结合新的授课案例与教学方法,形成全媒体背景下新的电视写作理念与方法.本文从电视写作课程现有的教学模式入手,坚持产教研融合条件下的应用型本科课程设计的切实可操作性,注重本科生理论知识的科学建构和实践能力与技巧的培养,突出学生的学习主体意识激发与实训、实践的主导地位,探索课程实践性教学新方法.
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