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摘 要： 快乐阅读可以增长才智，愉悦心情，升华情感，感悟人生，开发人的想象力，为作文积累丰富多彩的素材，从而提高整体语文水平。因此，老师要组织教学，优化阅读课的教学结构，重视学生的主体地位和个性差异，培养学生的阅读兴趣，以自主、探究、合作的教学模式让学生轻松愉快地走进阅读的殿堂，实现浅书香溢校园，阅读润心灵。
关键词： 高中语文 阅读欣赏 阅读感悟
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。阅读是高中语文教学的重头戏，因为书香可以使莘莘学子遨游于知识的海洋，在浩如烟海的书籍中升华自己的灵魂；可以开阔视野，走向大自然探索美丽和神奇：让学生聆听春雨的细述、体味秋天的悲凉、追逐夏日的清爽、感受冬日的风雪；也可以给学生带去一生的财富，铸就美丽的梦想，成就学生灿烂的人生观、价值观。那么如何培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，最大限度地获得阅读的灵感，升华阅读的情感，提升阅读品质、品味，最终提高文学修养，提高写作能力，进而提高语文的整体水平呢？笔者就多年指导学生快乐阅读谈谈如何提高学生的阅读能力。
一、充分培养学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，高中生的阅读兴趣是否浓厚有时直接决定阅读教学是否高效。要想学生与老师及与阅读的素材擦出火花，产生情感共鸣，这就要求语文老师在阅读指导中和学生进行情感交流，尊重学生个性、智商、爱好的差异；尊重学生思维、理解上的差异；尊重学生阅读欣赏角度、评价差异。在阅读中成为学生的良师益友，积极创造宽松、快乐、多元化的阅读环境，开展自主性、差异性、创造性、个性化阅读，让学生在舒适的氛围中学欣赏新鲜有趣的读本，在读本中尽情享受神奇：蔚蓝的天空，一望无际的草原，峻拔秀丽的高山，蜿蜒塑造神话的河流等，使学生痴迷地乐在阅读其中，从而体悟真情，读出韵味，收获满满幸福、快乐，也收获累累的硕果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要高中生在老师的指导下，在愉悦、轻松、和谐中阅读，使学生领悟课文的境界，感受美的愉悦，阅读的兴趣就在潜移默化中得到培养。
二、推荐一些具有正能量的好书
要鼓励学生多读书，读好书，读名篇，读名著，因为这些读物能给高中生传递无穷的正能量，好的书籍能使学生生活里的阳光更灿烂，也可以让智慧长上翅膀，使高中生的人生理想飞得更高，飞得更远。阅读好书可以使学生获取许许多多的知识以丰富自己的头脑，也可以面对试卷上多种花样的试题，使分数有一定保障。现在市场上纷繁复杂，鱼目混珠，特别是网络小说：有言情的，有武打的，有凶杀的，还有穿越时空的等，有宣扬色情的，有宣扬暴力的，还有宣扬冒险的，高中生正处于人生观、世界观的形成期，一旦不能明辨是非，深陷其中，往往对学生的前途造成不可估量的损害。所以语文老师要从高中生的情商、智商考虑，推荐一些正能量的好书，例如如果学生喜欢散文，就可以推荐徐志摩、范仲淹、普希金的散文集；如果学生喜欢小说，就可以推荐我国的四大名著；如果喜欢杂论，就可以推荐鲁迅的犀利的杂文；如果学生欣赏古诗词，就可以推荐唐宋时期的名人名篇，如王维、李白、苏轼、李清照、辛弃疾等著作，使之感悟作者的写作背景，领会作者的创作意图，促发自己好好读书，传承中华民族振兴的担当精神。
三、注意阅读方法和途径的科学指导
1.要使阅读富有成效，事半功倍，选择的阅读方法很重要。例如，对课文描绘的重点章节，段落要精读细读，如对朱自清《背影》里父亲在火車站的肖像描写和动作描写，学生要仔细阅读，身临其境体会儿子望着父亲的背影进行三次落泪的感受，使作者产生情感共鸣，从作者血浓于水的父子情怀联想到自己难忘的父爱、母爱，内心深处产生感恩之情。对于一些寓意不深的科普说明文，可以走马观花式阅读，或者泛读，只要了解大概意思就行。
2.针对不同的时间段，可适时采用默读和朗读。朗读要用心、用情地阅读，普通话要力求标准，声音要抑扬顿挫，要注重阅读时的音准、节奏、停顿、语气舒缓。老师为了提高阅读效率可以组织演讲比赛、朗读比赛，对于一些古今散文，鼓励学生声情并茂地朗读。例如，范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》、毛泽东的《沁园春·雪》都可以锻炼学生的朗读能力。当疲劳的时候，或者在图书室、阅览室，为了保持安静的环境，不影响其他人阅读，可以选择默读，默读可以慢慢地体会诗人的情愫，“辩论家”的雄才，画家的飘逸，“创作家”的想象力，在书中尽情享受甘甜乳汁。
3.阅读要备好工具书：《新华字典》、《成语词典》、字典；要准备两只不同颜色的圆珠笔；对在阅读中遇到的生字、生词要及时查找其发音、词义；还要注意阅读题材个句式语法结构及段落之间内在的逻辑联系，对一些华丽辞藻可以用双色笔标上重点符号，对一些精彩的句子可以摘抄下来，对于一些使用恰当的修辞手法要加以模仿，尽量使阅读成效最大化。
四、阅读为学生习作积累丰富的素材
“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“巧妇难为无米之炊”这些说明只有激发学生的兴趣，才能积累丰富的写作素材，才能产生写作灵感之源，才能在遣词造句、文章构思方面做到新颖独到，提高学生的写作水平，写出引人入胜的美文。
五、结语
要提高高中生的阅读能力就要培养阅读兴趣，改进阅读教学方法，博览群书，厚积薄发，使学生学有所获，学以致用。
参考文献：
[1]秋瑾香.新课改下如何做好语文阅读教学方法[J].现代语文，2010（4）.
[2]路遥.新课标下如何进行语文阅读教学[J].中国科教创新导刊，2007（15）.
关键词： 高中语文 阅读欣赏 阅读感悟
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。阅读是高中语文教学的重头戏，因为书香可以使莘莘学子遨游于知识的海洋，在浩如烟海的书籍中升华自己的灵魂；可以开阔视野，走向大自然探索美丽和神奇：让学生聆听春雨的细述、体味秋天的悲凉、追逐夏日的清爽、感受冬日的风雪；也可以给学生带去一生的财富，铸就美丽的梦想，成就学生灿烂的人生观、价值观。那么如何培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，最大限度地获得阅读的灵感，升华阅读的情感，提升阅读品质、品味，最终提高文学修养，提高写作能力，进而提高语文的整体水平呢？笔者就多年指导学生快乐阅读谈谈如何提高学生的阅读能力。
一、充分培养学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，高中生的阅读兴趣是否浓厚有时直接决定阅读教学是否高效。要想学生与老师及与阅读的素材擦出火花，产生情感共鸣，这就要求语文老师在阅读指导中和学生进行情感交流，尊重学生个性、智商、爱好的差异；尊重学生思维、理解上的差异；尊重学生阅读欣赏角度、评价差异。在阅读中成为学生的良师益友，积极创造宽松、快乐、多元化的阅读环境，开展自主性、差异性、创造性、个性化阅读，让学生在舒适的氛围中学欣赏新鲜有趣的读本，在读本中尽情享受神奇：蔚蓝的天空，一望无际的草原，峻拔秀丽的高山，蜿蜒塑造神话的河流等，使学生痴迷地乐在阅读其中，从而体悟真情，读出韵味，收获满满幸福、快乐，也收获累累的硕果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要高中生在老师的指导下，在愉悦、轻松、和谐中阅读，使学生领悟课文的境界，感受美的愉悦，阅读的兴趣就在潜移默化中得到培养。
二、推荐一些具有正能量的好书
要鼓励学生多读书，读好书，读名篇，读名著，因为这些读物能给高中生传递无穷的正能量，好的书籍能使学生生活里的阳光更灿烂，也可以让智慧长上翅膀，使高中生的人生理想飞得更高，飞得更远。阅读好书可以使学生获取许许多多的知识以丰富自己的头脑，也可以面对试卷上多种花样的试题，使分数有一定保障。现在市场上纷繁复杂，鱼目混珠，特别是网络小说：有言情的，有武打的，有凶杀的，还有穿越时空的等，有宣扬色情的，有宣扬暴力的，还有宣扬冒险的，高中生正处于人生观、世界观的形成期，一旦不能明辨是非，深陷其中，往往对学生的前途造成不可估量的损害。所以语文老师要从高中生的情商、智商考虑，推荐一些正能量的好书，例如如果学生喜欢散文，就可以推荐徐志摩、范仲淹、普希金的散文集；如果学生喜欢小说，就可以推荐我国的四大名著；如果喜欢杂论，就可以推荐鲁迅的犀利的杂文；如果学生欣赏古诗词，就可以推荐唐宋时期的名人名篇，如王维、李白、苏轼、李清照、辛弃疾等著作，使之感悟作者的写作背景，领会作者的创作意图，促发自己好好读书，传承中华民族振兴的担当精神。
三、注意阅读方法和途径的科学指导
1.要使阅读富有成效，事半功倍，选择的阅读方法很重要。例如，对课文描绘的重点章节，段落要精读细读，如对朱自清《背影》里父亲在火車站的肖像描写和动作描写，学生要仔细阅读，身临其境体会儿子望着父亲的背影进行三次落泪的感受，使作者产生情感共鸣，从作者血浓于水的父子情怀联想到自己难忘的父爱、母爱，内心深处产生感恩之情。对于一些寓意不深的科普说明文，可以走马观花式阅读，或者泛读，只要了解大概意思就行。
2.针对不同的时间段，可适时采用默读和朗读。朗读要用心、用情地阅读，普通话要力求标准，声音要抑扬顿挫，要注重阅读时的音准、节奏、停顿、语气舒缓。老师为了提高阅读效率可以组织演讲比赛、朗读比赛，对于一些古今散文，鼓励学生声情并茂地朗读。例如，范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》、毛泽东的《沁园春·雪》都可以锻炼学生的朗读能力。当疲劳的时候，或者在图书室、阅览室，为了保持安静的环境，不影响其他人阅读，可以选择默读，默读可以慢慢地体会诗人的情愫，“辩论家”的雄才，画家的飘逸，“创作家”的想象力，在书中尽情享受甘甜乳汁。
3.阅读要备好工具书：《新华字典》、《成语词典》、字典；要准备两只不同颜色的圆珠笔；对在阅读中遇到的生字、生词要及时查找其发音、词义；还要注意阅读题材个句式语法结构及段落之间内在的逻辑联系，对一些华丽辞藻可以用双色笔标上重点符号，对一些精彩的句子可以摘抄下来，对于一些使用恰当的修辞手法要加以模仿，尽量使阅读成效最大化。
四、阅读为学生习作积累丰富的素材
“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“巧妇难为无米之炊”这些说明只有激发学生的兴趣，才能积累丰富的写作素材，才能产生写作灵感之源，才能在遣词造句、文章构思方面做到新颖独到，提高学生的写作水平，写出引人入胜的美文。
五、结语
要提高高中生的阅读能力就要培养阅读兴趣，改进阅读教学方法，博览群书，厚积薄发，使学生学有所获，学以致用。
参考文献：
[1]秋瑾香.新课改下如何做好语文阅读教学方法[J].现代语文，2010（4）.
[2]路遥.新课标下如何进行语文阅读教学[J].中国科教创新导刊，2007（15）.