论文部分内容阅读
摘 要：创新创业教育已成为了高校的新型教育模式，它是随着经济社会的发展和高等教育的发展应运而生的，是时代发展的需求。近年来，高校的创新创业教育的发展已经初步取得一些成果，但是也由于定位不明确、落实不到位等因素存在一些问题，所以需要对其作进一步的改革。高校在今后对创新创业教育的研究中，要充分的认识到其重要意义和作用，加强对创业课程体系的建设，加强对教学的改革以及重视创业的实践过程，争取到社会的支持，营造一个良好的创新创业氛围，从各方面提高创新创业教育水平。
关键词：高校毕业生；创新创业教育；实践
创新创业教育不仅仅是一项工程，同时也是一种具有创新、创造、实践等特性的实用教育。对高校进行创新创业教育的改革，不仅是国家实施创新发展的策略需要，也是经济发展的需要。对高等教育进行综合性改革，促使高校更高效的完成大学生创业就业的难题。虽然现在国家对高校创新创业教育也重视，但是由于各种原因还是面临着许多的问题，所以要进一步的深化高校创新创业教育。
一、高校的创新创业教育的现状问题
（一）大学生缺乏创新创业意识
随着毕业生一年比一年增多，然而社会上能提供的就业岗位又是有限的，许多毕业生面临着就业难问题，从而许多学生通过读研、出国留学来躲避就业压力，都没有想过去尝试创业，追究其最终的原因，还是高校学生没有创业的意识。中国的学生从小接受的都是应试教育，从来都是循规蹈矩的，很少有其他的想法，偶尔就算萌发出新的想法，也会被扼杀。一些古代的等级思想还是会影响到现在的大学生。也由于创业风险高，心理承受能力要强，可是现在的的大学生娇生惯养的多，心理抗压能力不强，使得中国大学生在毕业后很少选择创业这样的道路。
（二）高校对创新创业认识不够
许多高校的教育思想还是保留着传统的思想，觉得大学生首要的就是学习专业知识，认为大学生在校期间创新创业是不务正业的做法，是不利于学习的。有些人认为大学生创业成功的几率很低，认为大学生创业是在浪费时间。高校对创新创业教育认识不清，存在许多误区。更有些高校把创新创业教育看做是精英教育，把创新创业教育当做是培养企业家的途径，认为创新创业教育就是大学生自行创立公司，所以就把学生当成老板来培养，这样对创新创业教育的发展是不利的。而在高校里也将创新创业教育当做是辅助课程，并没有作为主要课程来学习。还有一些高校为了学生的安全，就严禁学生参加校外的商业活动，这就加剧了创新创业教育往边缘化与业余化方向走去。
（三）在社会上创业价值不突出
社会经济发展瞬息万变，高校的教育改革也在不断的发展过程中，而高校的教育改革中最为重要的就是创新创业教育改革。有相关的资料说明，在发达国家中创新创业在一个地区里每一千人就有40到50 个企业，发展中的国家也达到20到30个。而中国作为一个人口众多的国家，人才与资源丰富，却不到12个，所以说在创业方面我国有很大的提升空间。当前高校毕业生面临就业难的困境，需要通过创业来得到更多的商机，为社会创造更多的物质财富，为社会提供更多的岗位与就业机会。然而，创业并不是仅仅为求得就业率的提升，更多的是通过创新创业来实现更大的社会价值。可是现今创新创业并未给社会带来怎样突显的价值，反而因为创业的成败造成许多的错误理解。有的人认为创业就是为了获得财富，从而就将前人的成功模式照搬过来使用。更甚至有的人在创业道路上钻法律的空子，这样是不会得到社会的认可的。高校教育与社会发展间存在着相关的联系，高校为社会提供人才，而社会则给高校的受教育者提供一个展示能力的平台。然而，大学生创业率低下，低的创业率给社会带来很大的影响，不利于社会稳定的发展。
二、对高校创新创业教育的改革举措
（一）对高校创新创业教育正确的解读
自从2015年国务院办公厅颁发了《高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件后，在全国高校内引起一场关于创新创业教育的热烈讨论，有人说高校学生的主要任务不是在校学习而是创业，也有人认为这是对传统教学的一次冲击。但是依照目前的情形来解读，创新创业既不是学科，也不是专业，在高校中的地位还不能得到一个合理的考证。我们不能把创新创业教育当做是对企业家的培养，更不能将大学生创业当做是盈利的目的。创新并不是无中生有，而是在某个特定的环境下，根据对某些事物、方法的需要从而进行的创新和改进。高校在鼓励学生创新创业时，不要盲目，要因时制宜。以大学的学科知识为资源，以大学育人为指引，将创新创业教育融合到大学教育的过程中去。此次对创新创业教育的改革中提出了建议和要求，高校对此作出正确的解读和研究，给创新创业教育一个科学、合理的定位。大学生创业是缓解现在大学生就业困难的一个很好的途径，对我国的经济发展也起到一个推进作用。现今，传统的教育模式已经不能满足现在社会的需求，所以高校要从思想、资源、技术、模式以及国内外的经验等方面来培养有创新能力的创业者，从而能提高创业者的成功率与创业的技术含量。高校要从育人的角度去培养大学生的创新创业精神，根据他们自身的优势来对创业能力进行培养，使大学生具有创业精神，能成为社会所需要的创业种子。
（二）通过教学改革实现教育改革
在高校里，对学生的教学是最为重要的部分，所以创新创业教育要从教学建设方面的每个环节入手。在不同的高校里，每个高校都有自己的办学特色，所以高校要从实际出发，根据每位学生兴趣爱好，对每个专业特点进行理性的分析，适当的改革部分内容进行学科教学或是成立新的专业，主要培养大学生的创新创业能力，再进行一定的传统课程辅导，从而使大学生能够拥有良好的心理素质和创业所具备的自身条件。在大学生开始创业时，在一些教学过程中所存在的问题也会突显出来，所以就要根据实际来进行教学改革，逐渐向创新创业教学方向靠近，使高校实现创新创业教育改革。
要想推动我国的创新创业教育的改革，就要从这几个方面入手。第一，制定人才培养目标。在认识我国高等教育的改革方向后，逐步的转变传统的人才培养模式，制定合理的人才培养方案，培养大学生的创新创业意识和能力。第二，加强对教师资源力量的建设。高校应该注重对创业课程教师的选择，教师不仅要具有创业经验和创业能力，同时在扮演教师的角色外能以“企业家”的身份讲述相关的创业过程，使学生能学习到与当前社会有联系的创业知识。第三，绝大多数高校的创新创业教育没有一个新的教育模式，没有一套完整的关于创新创业教育的课程体系和教育纲领。我国高校可以借鉴国外经验，来建立属于我国高校的创新创业教育体系。一般创新创业课程都会包括有创新创业精神、专业知识、能力素质。通过这三方面来对大学生进行创新创业的教育，锻炼学生在这三方面的能力。
（三）对支持创新创业政策进一步完善
创新创业教育的最终目的是让大学生能参与到创新、创业中去。所以在教学改革方面还要有政策的支持，保证创新创业教育能正常运作。首先，创新创业教育是为了培养大学生创业能力，对于创业的大学生应该给予一定的资金支持，或是通过学校其他的资金渠道给予学生支持，帮助提高他们创业的成功率。其次，学生可以边学习边创业或是休学创业，或是毕业后再创业，不论是哪种方式，学校都要给予支持，为创业的学生保留学籍，让他们在创业的同时能顺利毕业。最后，高校也要支持教师进行创新创业教育活动，同时加大对教师的创业能力的培养，不断提高整体的教学水平和创业素质。
三、结语
为何要实行创新创业教育？因为现在中国需要更多企业家去创造更多社会财富和就业岗位，特别是具有创新能力的企业家，整个社会形成在不影响学习的情况下的创业风，激发更多大学生萌发创业的意识。实行创新创业教育势在必行。现在高校推行创新创业教育，这将是一个漫长的过程，不能急于求成。大学生的创业更应该注重团队合作，不提倡孤军奋战的创业。大学生应该多以团队形式参与到创业队伍中去，实现跨界的创业合作，使每个人都能发挥出自己的特长。
参考文献：
[1]王慧.新形势下我国高校创业教育的现状与对策研究[D].内蒙古农业大学，2012.
[2]刘宝存.确立创新创业教育理念 培养创新精神和实践能力[J].中国高等教育，2010（12）.
[3]葛长娜.试论大学生创新创业项目成果的转化与推广[J].科教文汇（下旬刊），2015（1）.
[4]李春梅.引领大学生创新创业需要更多实践新思路[J].上海教育， 2015（36）.
[5]李士晓.大学生创新创业教育的探索与研究[J].河南机电高等专科学校学报，2015（1）.
[6]吴远征，李璐璐，董玉婷.大学生创新创业的综述——研究、政策与发展[J].中国林业教育，2015（6）.
关键词：高校毕业生；创新创业教育；实践
创新创业教育不仅仅是一项工程，同时也是一种具有创新、创造、实践等特性的实用教育。对高校进行创新创业教育的改革，不仅是国家实施创新发展的策略需要，也是经济发展的需要。对高等教育进行综合性改革，促使高校更高效的完成大学生创业就业的难题。虽然现在国家对高校创新创业教育也重视，但是由于各种原因还是面临着许多的问题，所以要进一步的深化高校创新创业教育。
一、高校的创新创业教育的现状问题
（一）大学生缺乏创新创业意识
随着毕业生一年比一年增多，然而社会上能提供的就业岗位又是有限的，许多毕业生面临着就业难问题，从而许多学生通过读研、出国留学来躲避就业压力，都没有想过去尝试创业，追究其最终的原因，还是高校学生没有创业的意识。中国的学生从小接受的都是应试教育，从来都是循规蹈矩的，很少有其他的想法，偶尔就算萌发出新的想法，也会被扼杀。一些古代的等级思想还是会影响到现在的大学生。也由于创业风险高，心理承受能力要强，可是现在的的大学生娇生惯养的多，心理抗压能力不强，使得中国大学生在毕业后很少选择创业这样的道路。
（二）高校对创新创业认识不够
许多高校的教育思想还是保留着传统的思想，觉得大学生首要的就是学习专业知识，认为大学生在校期间创新创业是不务正业的做法，是不利于学习的。有些人认为大学生创业成功的几率很低，认为大学生创业是在浪费时间。高校对创新创业教育认识不清，存在许多误区。更有些高校把创新创业教育看做是精英教育，把创新创业教育当做是培养企业家的途径，认为创新创业教育就是大学生自行创立公司，所以就把学生当成老板来培养，这样对创新创业教育的发展是不利的。而在高校里也将创新创业教育当做是辅助课程，并没有作为主要课程来学习。还有一些高校为了学生的安全，就严禁学生参加校外的商业活动，这就加剧了创新创业教育往边缘化与业余化方向走去。
（三）在社会上创业价值不突出
社会经济发展瞬息万变，高校的教育改革也在不断的发展过程中，而高校的教育改革中最为重要的就是创新创业教育改革。有相关的资料说明，在发达国家中创新创业在一个地区里每一千人就有40到50 个企业，发展中的国家也达到20到30个。而中国作为一个人口众多的国家，人才与资源丰富，却不到12个，所以说在创业方面我国有很大的提升空间。当前高校毕业生面临就业难的困境，需要通过创业来得到更多的商机，为社会创造更多的物质财富，为社会提供更多的岗位与就业机会。然而，创业并不是仅仅为求得就业率的提升，更多的是通过创新创业来实现更大的社会价值。可是现今创新创业并未给社会带来怎样突显的价值，反而因为创业的成败造成许多的错误理解。有的人认为创业就是为了获得财富，从而就将前人的成功模式照搬过来使用。更甚至有的人在创业道路上钻法律的空子，这样是不会得到社会的认可的。高校教育与社会发展间存在着相关的联系，高校为社会提供人才，而社会则给高校的受教育者提供一个展示能力的平台。然而，大学生创业率低下，低的创业率给社会带来很大的影响，不利于社会稳定的发展。
二、对高校创新创业教育的改革举措
（一）对高校创新创业教育正确的解读
自从2015年国务院办公厅颁发了《高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件后，在全国高校内引起一场关于创新创业教育的热烈讨论，有人说高校学生的主要任务不是在校学习而是创业，也有人认为这是对传统教学的一次冲击。但是依照目前的情形来解读，创新创业既不是学科，也不是专业，在高校中的地位还不能得到一个合理的考证。我们不能把创新创业教育当做是对企业家的培养，更不能将大学生创业当做是盈利的目的。创新并不是无中生有，而是在某个特定的环境下，根据对某些事物、方法的需要从而进行的创新和改进。高校在鼓励学生创新创业时，不要盲目，要因时制宜。以大学的学科知识为资源，以大学育人为指引，将创新创业教育融合到大学教育的过程中去。此次对创新创业教育的改革中提出了建议和要求，高校对此作出正确的解读和研究，给创新创业教育一个科学、合理的定位。大学生创业是缓解现在大学生就业困难的一个很好的途径，对我国的经济发展也起到一个推进作用。现今，传统的教育模式已经不能满足现在社会的需求，所以高校要从思想、资源、技术、模式以及国内外的经验等方面来培养有创新能力的创业者，从而能提高创业者的成功率与创业的技术含量。高校要从育人的角度去培养大学生的创新创业精神，根据他们自身的优势来对创业能力进行培养，使大学生具有创业精神，能成为社会所需要的创业种子。
（二）通过教学改革实现教育改革
在高校里，对学生的教学是最为重要的部分，所以创新创业教育要从教学建设方面的每个环节入手。在不同的高校里，每个高校都有自己的办学特色，所以高校要从实际出发，根据每位学生兴趣爱好，对每个专业特点进行理性的分析，适当的改革部分内容进行学科教学或是成立新的专业，主要培养大学生的创新创业能力，再进行一定的传统课程辅导，从而使大学生能够拥有良好的心理素质和创业所具备的自身条件。在大学生开始创业时，在一些教学过程中所存在的问题也会突显出来，所以就要根据实际来进行教学改革，逐渐向创新创业教学方向靠近，使高校实现创新创业教育改革。
要想推动我国的创新创业教育的改革，就要从这几个方面入手。第一，制定人才培养目标。在认识我国高等教育的改革方向后，逐步的转变传统的人才培养模式，制定合理的人才培养方案，培养大学生的创新创业意识和能力。第二，加强对教师资源力量的建设。高校应该注重对创业课程教师的选择，教师不仅要具有创业经验和创业能力，同时在扮演教师的角色外能以“企业家”的身份讲述相关的创业过程，使学生能学习到与当前社会有联系的创业知识。第三，绝大多数高校的创新创业教育没有一个新的教育模式，没有一套完整的关于创新创业教育的课程体系和教育纲领。我国高校可以借鉴国外经验，来建立属于我国高校的创新创业教育体系。一般创新创业课程都会包括有创新创业精神、专业知识、能力素质。通过这三方面来对大学生进行创新创业的教育，锻炼学生在这三方面的能力。
（三）对支持创新创业政策进一步完善
创新创业教育的最终目的是让大学生能参与到创新、创业中去。所以在教学改革方面还要有政策的支持，保证创新创业教育能正常运作。首先，创新创业教育是为了培养大学生创业能力，对于创业的大学生应该给予一定的资金支持，或是通过学校其他的资金渠道给予学生支持，帮助提高他们创业的成功率。其次，学生可以边学习边创业或是休学创业，或是毕业后再创业，不论是哪种方式，学校都要给予支持，为创业的学生保留学籍，让他们在创业的同时能顺利毕业。最后，高校也要支持教师进行创新创业教育活动，同时加大对教师的创业能力的培养，不断提高整体的教学水平和创业素质。
三、结语
为何要实行创新创业教育？因为现在中国需要更多企业家去创造更多社会财富和就业岗位，特别是具有创新能力的企业家，整个社会形成在不影响学习的情况下的创业风，激发更多大学生萌发创业的意识。实行创新创业教育势在必行。现在高校推行创新创业教育，这将是一个漫长的过程，不能急于求成。大学生的创业更应该注重团队合作，不提倡孤军奋战的创业。大学生应该多以团队形式参与到创业队伍中去，实现跨界的创业合作，使每个人都能发挥出自己的特长。
参考文献：
[1]王慧.新形势下我国高校创业教育的现状与对策研究[D].内蒙古农业大学，2012.
[2]刘宝存.确立创新创业教育理念 培养创新精神和实践能力[J].中国高等教育，2010（12）.
[3]葛长娜.试论大学生创新创业项目成果的转化与推广[J].科教文汇（下旬刊），2015（1）.
[4]李春梅.引领大学生创新创业需要更多实践新思路[J].上海教育， 2015（36）.
[5]李士晓.大学生创新创业教育的探索与研究[J].河南机电高等专科学校学报，2015（1）.
[6]吴远征，李璐璐，董玉婷.大学生创新创业的综述——研究、政策与发展[J].中国林业教育，2015（6）.