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本文在对“小数的产生和意义”一课的教学实践中,经历一次次反思、重组,总结交流一次次意义建构的过程,在一次次的剖析、比较出更为优化的教学方式.
小数的产生和意义的教学实践
【摘 要】
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本文在对“小数的产生和意义”一课的教学实践中,经历一次次反思、重组,总结交流一次次意义建构的过程,在一次次的剖析、比较出更为优化的教学方式.
【机 构】
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重庆市秀山县凤栖小学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2017年24期
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