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立足于“当代文化参与”任务群的“家乡文化生活”单元教学,要求老师能紧扣单元特征,着眼于校本、乡土课程资源,对教材和课程设计的传统形态尝试突破,创设真实任务情境,引导学生对知识进行主动建构,在探究学习任务的过程中走向深度习得,同时,更对教学评价提出了全新的挑战.
“当代文化参与”学习任务群的单元教学评价探析r——以部编本高中语文必修上册“家乡文化生活”单元为例
【摘 要】
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立足于“当代文化参与”任务群的“家乡文化生活”单元教学,要求老师能紧扣单元特征,着眼于校本、乡土课程资源,对教材和课程设计的传统形态尝试突破,创设真实任务情境,引导学生对知识进行主动建构,在探究学习任务的过程中走向深度习得,同时,更对教学评价提出了全新的挑战.
【机 构】
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漳州第一中学,福建 漳州 363000
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年1期
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