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【摘要】 当前，我国的产业结构调整升级对人才的综合素质提出了更高要求。近年来，各职业学校顺应经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，为市场、企业培养了大批高技能人才，职业教育获得较大发展。取得成绩的同时也存在如下问题：一是校企合作的长效运行机制仍需要进一步探索和加强。二是专业课程亟待改革和创新，教学模式、教学方法仍需进一步的改革。
【关键词】 加强校企合作 促进职业教育发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对未来十年我国教育事业改革发展做了详细的规划，《国家教育规划纲要》中特别强调了加强职业教育的迫切性重要性，为了满足我国经济的快速发展的需要，要求建立健全以政府主导、行业指导、企业参与的办学体制，促进职业育的进一步发展。校企合作，就是发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，因此，校企合作是现代职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径.中等职业教育,是随社会经济的发展和科学技术的进步而发展的,职业教育想要进一步更好的发展,就必须主动变革，尽快适应社会经济发展的需要,适应企业发展的需求。因此如何进一步加强校企合作,为企业培养优秀的创新型人才,成为各级各类职业学校认真探索的重点课题。
但是就目前的情况分析来看，职业教育还存在一些不足之处：一是职业学校教学模式、教学方法的改革仍需进一步深化。二是校企合作的长效化运行机制仍需要进一步探索和加强。三是专业课程亟待改革和创新。四是重视职业技术学校的师资的培养，健全“双师型”教师的培养机制。因此，切实把握大力发展职业教育机遇和时代特征，从实际出发，从问题入手，加强校企合作，坚持质量立校，走内涵发展、特色发展、共同发展和国际化发展之路，是中等职业技术学校今后发展的重大目标。
1． 职业教育观念与教学模式的变革和创新
首先，深化办学模式改革，职业学校应创新“产教结合、校企合作”办学模式,建立与产业结构调整相适应的职业教育办学体制和运行机制，为企业“量体裁衣”培养人才。探索职业教育集团化办学模式，实现学校与学校之间、职业学校和企业之间优势互补，资源共享。针对产业结构调整设置和优化专业。职业教育应适应目前经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、以就业为导向是职业教育的最根本的特征，职业教育必须满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要提升技能型人才培养质量。以质量提升为核心，实施职业教育质量提升项目，深化人才培养模式改革才是现代职业教育的发展之路。同时，在教学模式上突出产学结合的特点，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。
2． 全校企合作办学模式的长效运行机制
改革开放以来，我国职业教育得到了很大的发展，职业技术学校近年来，获得较大发展，各职业学校顺应经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，为市场、企业培养了大批高技能人才。当前，随着经济快速发展，我国的产业结构调整升级对人才数量和质量都提出了更高要求，因此职业教育也应主动变革，尽快适应社会经济发展的需要,适应企业发展的需求。学校与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案、制定规章制度，实现校企协同管理
2.1 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学的政策法规，促进校企合作制度化。
2.2 强化校企合作论坛的功能,通过论坛研究当前企业对人才的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。在企业开展问卷调查, 充分了解企业对技能人才知识结构、技能水平、综合素质的要求,以此调整职业学校专业设置。
2.3 完善兼职教师聘用制度,利用社会资源补偿职业技术学校师资的不足与缺陷，学校聘请有实践经验的企业技术人才担任专业教学和技能训练教师,共同促进职业教育的发展。
2.4 完善实训基地的建设，职业学校要加强与企业的联系，充分利用企业的资源,一方面解决了对口专业的学生的实习的难题,同时另一方面，建立职业学校的专业教师到企业顶岗实习的机制，加强专业教师的培养。
2.5 完善学校实训中心的建设，使之具备一定的生产研究能力，能够创造一定的经济效益，即优化学校办学资源配置，又增强学校办学实力。
2.6 主动为企业开展技术服务。职业教育应依托教学资源，积极开展对外培训服务，尤其是针对产业结构调整中企业、行业遇到的技术问题，联合相关行业协会，建立技术、技能培训公共服务平台。强化职业技术学校技能考核鉴定的功能。通过利用职业学校教师资源，职业技能培训资质，主动承接企业职工培训。实现企业学校共赢。
2.7 职业学校与企业共同制定“订单式”人才培养协议，就业率是职校的生命线,职业学校需要合适的就业岗位满足学生的就业愿望。校企合作把岗位需求和就业要求提前对接,使院校技能人才培养的方向性和针对性更强,通过校企合作,职业学校把培养目标和企业岗位需求紧密对接,避免学校培养的盲目性,更快地完成人才培养任务,缩短了人才培养周期。
2.8 开展成人继续教育和再就业培训。大力开展职业技能培训，鼓励职业技术学校面向初高中毕业生、城镇失业人员，农村劳动力转移培训，开展各种形式的职业技能和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。
2.9 职业教育把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，提高德育工作的有效性和针对性。为社会培养合格的劳动者。
2.10 大力开展在校生技能竞赛和创新大赛，全面提高学生的实践能力和职业技能。
3． 专业课程亟待改革和创新
课程内容应联系企业生产力状况和装备水平，结合本地区产业结构调整的实际，针对企业岗位的需求现状，拓宽学生的知识面，使教学更具针对性和实用性。学校要改革教学内容和教学方法，突出实践性教学环节，加强职业技能训练；教学安排中要注意增强适应性、实用性和灵活性；全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习技能型人才培养模式，鼓励校企双方在专业建设、课程开发、教育教学、实习实训、招生就业、教师队伍建设等方面全方位合作， 加强专业建设，优化课程设置，推进教学模式改革与教育内容创新，按照“专业建设与产业发展相结合、能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合”的总体要求，构建“基于工作过程”的课程体系，创建各具专业特点的“教产结合、校企一体”人才培养模式。
4.重视职业技术学校的师资的培养，健全“双师型”教师的培养机制
为适应产业结构调整、技术升级和社会发展等多方面要求，专业的开设和课程的设置、教学与科研等均应与产业结构调整衔接互通。以适应新时期、新形势的需要，从而进一步扩大办学规模，提升办学质量，这就要求因此必须加快“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队建设，而加强师资队伍建设就要制定科学的培训规划：一是选送教师参加各级各类培训，不断提高教师素质。二是职业学校需建立师资长效培训机制，以学校的长久发展为大计，重点培养学校科研骨干力量。三是要求专业教师定期深入企业生产一线参加实践锻炼。四建立专业带头人制度，鼓励教师参与企业的技术指导和项目开发工作中去；重点引进、培养具有行业企业一线工作经历的骨干教师和专业带头人，努力培养一支具备“双师”素质与“双师”专兼结合的教师队伍。
总之，职业教育应主动适应产业结构调整，以科学发展观为指导，以深化职业教育改革为突破口，不断加大改革创新力度，积极改善办学条件，形成特色的优质资源，为技术人才的培养和社会经济服务发挥示范引领作用，培养大批高技能人才，使职业教育更好地服务于经济社会的发展。由此实现职业教育的稳定与发展。
参考文献
［1］ 李文玲.构建校企合作办学模式 培培养创新型应用人才.
［2］ 石丽敏.国外校企合作办学模式的分析与研究.
【关键词】 加强校企合作 促进职业教育发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对未来十年我国教育事业改革发展做了详细的规划，《国家教育规划纲要》中特别强调了加强职业教育的迫切性重要性，为了满足我国经济的快速发展的需要，要求建立健全以政府主导、行业指导、企业参与的办学体制，促进职业育的进一步发展。校企合作，就是发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，因此，校企合作是现代职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径.中等职业教育,是随社会经济的发展和科学技术的进步而发展的,职业教育想要进一步更好的发展,就必须主动变革，尽快适应社会经济发展的需要,适应企业发展的需求。因此如何进一步加强校企合作,为企业培养优秀的创新型人才,成为各级各类职业学校认真探索的重点课题。
但是就目前的情况分析来看，职业教育还存在一些不足之处：一是职业学校教学模式、教学方法的改革仍需进一步深化。二是校企合作的长效化运行机制仍需要进一步探索和加强。三是专业课程亟待改革和创新。四是重视职业技术学校的师资的培养，健全“双师型”教师的培养机制。因此，切实把握大力发展职业教育机遇和时代特征，从实际出发，从问题入手，加强校企合作，坚持质量立校，走内涵发展、特色发展、共同发展和国际化发展之路，是中等职业技术学校今后发展的重大目标。
1． 职业教育观念与教学模式的变革和创新
首先，深化办学模式改革，职业学校应创新“产教结合、校企合作”办学模式,建立与产业结构调整相适应的职业教育办学体制和运行机制，为企业“量体裁衣”培养人才。探索职业教育集团化办学模式，实现学校与学校之间、职业学校和企业之间优势互补，资源共享。针对产业结构调整设置和优化专业。职业教育应适应目前经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、以就业为导向是职业教育的最根本的特征，职业教育必须满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要提升技能型人才培养质量。以质量提升为核心，实施职业教育质量提升项目，深化人才培养模式改革才是现代职业教育的发展之路。同时，在教学模式上突出产学结合的特点，校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。
2． 全校企合作办学模式的长效运行机制
改革开放以来，我国职业教育得到了很大的发展，职业技术学校近年来，获得较大发展，各职业学校顺应经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，为市场、企业培养了大批高技能人才。当前，随着经济快速发展，我国的产业结构调整升级对人才数量和质量都提出了更高要求，因此职业教育也应主动变革，尽快适应社会经济发展的需要,适应企业发展的需求。学校与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案、制定规章制度，实现校企协同管理
2.1 建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学的政策法规，促进校企合作制度化。
2.2 强化校企合作论坛的功能,通过论坛研究当前企业对人才的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。在企业开展问卷调查, 充分了解企业对技能人才知识结构、技能水平、综合素质的要求,以此调整职业学校专业设置。
2.3 完善兼职教师聘用制度,利用社会资源补偿职业技术学校师资的不足与缺陷，学校聘请有实践经验的企业技术人才担任专业教学和技能训练教师,共同促进职业教育的发展。
2.4 完善实训基地的建设，职业学校要加强与企业的联系，充分利用企业的资源,一方面解决了对口专业的学生的实习的难题,同时另一方面，建立职业学校的专业教师到企业顶岗实习的机制，加强专业教师的培养。
2.5 完善学校实训中心的建设，使之具备一定的生产研究能力，能够创造一定的经济效益，即优化学校办学资源配置，又增强学校办学实力。
2.6 主动为企业开展技术服务。职业教育应依托教学资源，积极开展对外培训服务，尤其是针对产业结构调整中企业、行业遇到的技术问题，联合相关行业协会，建立技术、技能培训公共服务平台。强化职业技术学校技能考核鉴定的功能。通过利用职业学校教师资源，职业技能培训资质，主动承接企业职工培训。实现企业学校共赢。
2.7 职业学校与企业共同制定“订单式”人才培养协议，就业率是职校的生命线,职业学校需要合适的就业岗位满足学生的就业愿望。校企合作把岗位需求和就业要求提前对接,使院校技能人才培养的方向性和针对性更强,通过校企合作,职业学校把培养目标和企业岗位需求紧密对接,避免学校培养的盲目性,更快地完成人才培养任务,缩短了人才培养周期。
2.8 开展成人继续教育和再就业培训。大力开展职业技能培训，鼓励职业技术学校面向初高中毕业生、城镇失业人员，农村劳动力转移培训，开展各种形式的职业技能和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。
2.9 职业教育把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，提高德育工作的有效性和针对性。为社会培养合格的劳动者。
2.10 大力开展在校生技能竞赛和创新大赛，全面提高学生的实践能力和职业技能。
3． 专业课程亟待改革和创新
课程内容应联系企业生产力状况和装备水平，结合本地区产业结构调整的实际，针对企业岗位的需求现状，拓宽学生的知识面，使教学更具针对性和实用性。学校要改革教学内容和教学方法，突出实践性教学环节，加强职业技能训练；教学安排中要注意增强适应性、实用性和灵活性；全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习技能型人才培养模式，鼓励校企双方在专业建设、课程开发、教育教学、实习实训、招生就业、教师队伍建设等方面全方位合作， 加强专业建设，优化课程设置，推进教学模式改革与教育内容创新，按照“专业建设与产业发展相结合、能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合”的总体要求，构建“基于工作过程”的课程体系，创建各具专业特点的“教产结合、校企一体”人才培养模式。
4.重视职业技术学校的师资的培养，健全“双师型”教师的培养机制
为适应产业结构调整、技术升级和社会发展等多方面要求，专业的开设和课程的设置、教学与科研等均应与产业结构调整衔接互通。以适应新时期、新形势的需要，从而进一步扩大办学规模，提升办学质量，这就要求因此必须加快“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队建设，而加强师资队伍建设就要制定科学的培训规划：一是选送教师参加各级各类培训，不断提高教师素质。二是职业学校需建立师资长效培训机制，以学校的长久发展为大计，重点培养学校科研骨干力量。三是要求专业教师定期深入企业生产一线参加实践锻炼。四建立专业带头人制度，鼓励教师参与企业的技术指导和项目开发工作中去；重点引进、培养具有行业企业一线工作经历的骨干教师和专业带头人，努力培养一支具备“双师”素质与“双师”专兼结合的教师队伍。
总之，职业教育应主动适应产业结构调整，以科学发展观为指导，以深化职业教育改革为突破口，不断加大改革创新力度，积极改善办学条件，形成特色的优质资源，为技术人才的培养和社会经济服务发挥示范引领作用，培养大批高技能人才，使职业教育更好地服务于经济社会的发展。由此实现职业教育的稳定与发展。
参考文献
［1］ 李文玲.构建校企合作办学模式 培培养创新型应用人才.
［2］ 石丽敏.国外校企合作办学模式的分析与研究.