[摘要]
　　实施藏文书法教育有利于传递社会正能量，促进各民族文化融合，是传承和发扬民族优秀传统文化、培养学生健康人格、提高美学修养、保持良好心态的需要，也是艺术和社会价值的载体，民汉文化交流的平台。
　　[关键词]藏文书法教育必要性
　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180100
　　习近平总书记在文艺座谈会上说“要高歌弘扬中华民族传统文化中优秀部分和精华部分”。教育部《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）中指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”
　　重视藏文书法艺术的传播与发展，让藏汉之间在语言文化上逐渐达到相互了解与认同，这不仅有利于藏区中小学生整体文化与审美志趣的提高，也有助于藏区文化的积淀，更为藏汉之间增进了解、促进藏区经济快速可持续发展、维持社会稳定与民族团结奠定了文化与情感上的基础。所以，把藏文书法引入藏区“双语”中小学学生的学习生活，意义十分重大。
　　一、实施藏文书法教育有利于传递社会正能量
　　1.藏文书法进校园是传承和发扬民族优秀传统文化的需要。书法是我国的一门传统艺术，是中华民族优秀传统文化中的一株奇葩，藏文书法也不例外。藏文书法集中地承载着藏民族的传统文化，从本质上讲藏文书法的延续也是藏民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中小学生又是接受这种传授的主要对象。但由于种种原因，现代社会的滚滚车轮大有毫不留情地将这古老的艺术甩掉的趋势，社会和家庭又因书法的实用性逐渐降低而淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设。于是有识之士无不担忧传统文化传承的问题。“书法进校园进课堂”既是重视学生的书写训练，为今后工作学习打好基础的需要，也是传承和发扬民族优秀传统文化的需要。
　　2.藏文书法进校园是培养学生健康人格的需要。在中小学生身体和心理趋向成熟的发展过程中，书法教育不仅能培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，而且能提高学生的传统文化修养、审美素质，还能让学生受到美好人格的影响，陶冶学生良好的社会道德情操，增强学生的成就感和自信心，同时还具有打造良好校园文化的辅助功能。基于此，把书法课正式列入中小学课程，正是要从学习书法的过程中找到提高学生多方面素质的契合点，使学生能够继承中国传统文化，真正成为德才兼备的一代新人。
　　3.藏文书法进校园是提高学生美学修养的需要。藏文书法是藏民族的传统艺术，是藏民族优秀文化中的精华，也是中华民族的瑰宝。学习藏文书法可以帮助学生树立独特的民族审美意识，还可以陶冶情操，丰富感情，去俗取雅，去粗取精，提高审美境界，净化心灵。要继承传统，还得从娃娃抓起。作为藏区的“双语”中小学生，欣赏、练习藏文书法艺术的过程，同时也是对传统文化、民族关系学习与掌握的过程，这在复杂的民族关系与地缘背景下显得尤为必要。
　　4.藏文书法进校园是保持学生良好心态的需要。现在很多青少年受社会环境的影响，心情易浮躁，平时很容易情绪激动。练习书法，可以修身养性，培养青少年的
　　耐心和毅力，所以练习书法是保持青少年良好心态的最好措施。同时，练习书法对学生课堂集中精神听课也会起到一个很好的辅助作用，让紧张的情绪得以放松，上课更易集中注意力。
　　二、实施藏文书法教育有利于促进各民族文化融合
　　让藏文书法进学校、进课堂，除了上述的重大意义之外，藏文书法本身也具有很高的艺术价值、美学价值和收藏价值，自然也就具备一定的社会价值。
　　1.艺术和社会价值的载体。藏文书法书写独特，如同汉文书法有楷书、行书、草书等字体，藏文书法中也有乌金（楷书体）和乌梅（行书体）两大书体，后来又产生了酋体和酋钦体（草书体）。同汉文书法一样，藏文书法也渐渐被越来越多的人欣赏、接受以及练习。藏区并非书法的沙漠，书法教育及其审美艺术犹如一股清泉滋润着这片美丽的土地。这显示了少数民族书法有着极其巨大的艺术价值与发展潜力，同时，也能够起到扩大与丰富当今书画艺术的表现力与文化视野的积极作用。
　　2.民汉之间文化交流的平台。少数民族文字书法艺术在继承与发展汉文书法艺术精华的同时，也呈现出了与汉文传统书法艺术截然不同的一面。对此，蒙古族书法家朝洛蒙曾指出：“自清代蒙古文就有毛笔抄稿，被视为历史与文化价值极高的书法精品，蒙古文对于汉族书法家或者用汉字进行书法创作的书法家亦有帮助；其中八思巴文字就成为不少汉族篆刻家采样与创作灵感的来源。”这可视作汉族与少数民族互相从对方文字文化中吸收精华，用于发展弘扬本民族文化的典例。
　　（责任编辑袁妮）