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本文以SOLO分类理论和布卢姆教育目标分类学为依据,分析2019年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷化学开放性实验题,剖析高考开放性实验题的命题导向及考查侧重点,为中学化学实验教学提供参考。
基于SOLO分类学及布卢姆教育目标分类学对化学实验题能力结构的分析——以2019年全国高考化学Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷为例
【摘 要】
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本文以SOLO分类理论和布卢姆教育目标分类学为依据,分析2019年全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷化学开放性实验题,剖析高考开放性实验题的命题导向及考查侧重点,为中学化学实验教学
【机 构】
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广西师范大学化学与药学学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年46期
【基金项目】
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2019年广西研究生教育创新计划项目“基于中学化学学科核心素养的微课资源设计与开发研究——以化学史教学为例”(YCSW2019061),2018年广西研究生教育改革项目“立足基础教育的学科教学(化学)硕士研究生专业课程资源开发与实践”(JGY2018026)的阶段性成果
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