高考语文试卷中第四大题包含三道小题，分别是文言文的句子翻译，诗歌鉴赏，默写。文言文句子翻译是从第三大题中选出来的，与第三大题联系紧密，在对文言文的分析中，对此已经涉及。下面就诗歌鉴赏、默写作一分析。
　　
　　17．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
　　过香积寺
　　王维
　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　　注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
　　要回答诗中的问题首先要理解这首诗的主要内容，此诗写作者走访香积寺的所见所闻。诗人原不知有香积寺，路过山中听到寺院的钟声时，才顺道过访的。“数里入云峰”，可见香积寺在深山密林之中，正因为香积寺地处偏僻，因此，几乎没有一条可供人走的路去到寺中，只听到悠扬的钟声在深山中、树林间浮漾。清澈的泉水在高险的岩石间流动，似人的呜咽之声；日光照进浓阴蔽天的松林，也带有一丝寒意。这种境界是冷寂的，但也是正合王维之意的。直到傍晚，王维才到达香积寺，伫立潭边，毒龙无影，潭水澄清，足见寺僧禅理之高深。对这首诗的鉴赏，问题锁定在“诗眼”上，范围限制在第三联中。同学们对“诗眼”这一说法应该说不陌生，但是，为使所有考生都明白，命题者又对此作了解说，可见命题者的意图是不在名词上设置障碍。考生对于第三联中的“诗眼”“咽”“冷”并不难找，难的是“为什么”和“结合全诗简要分析”。第三联写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难的穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地呜咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。“咽”“冷”将泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄清与泉声的呜咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。
　　全诗的特点是清静，冷寂，在这样的一种环境氛围下，作者用“咽”“冷”两个字以动衬静，绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。至此结合全诗简要分析的答案就出来了。
　　
　　18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）
　　⑴子曰：“质胜文则野，文胜质则史。 ， 。”（《论语.雍也》）
　　⑵ ， ，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
　　⑶风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
　　默写选于两篇文，一首诗，均是同学们平时学习时要求背诵的篇目，也是《考试说明》所规定的篇目。默写也是对考生平时学习情况的检测。从同学们答题情况来看，存在如下问题：一是想不起来，在试卷上是空白；二是错别字太多。如有的同学将“潼”写成“童”；将“渚”写成“者”；将“文质彬彬”写成“文职林林”；将“萧萧”写成“潇潇”。高考对默写的要求非常严格，一句中出现一个错别字则该句不得分。此题对同学们平时的学习是一个很好的提示。
　　第六大题共3道小题，分别考查了语言表达的简明、连贯；语言的仿写和改写。这3道小题较好地考查了考生的逻辑思维能力和语言感受能力。
　　下面分别对考查的知识点作一解说：
　　
　　23．把下列句子组合成语境连贯的一段话。（只填序号）（2分）
　　①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
　　②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
　　③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
　　④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
　　⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
　　答：
　　本题考查语言的连贯，给出了五个打乱了顺序的句子，要求考生给以正确的组合。答此类题首先是要先找出中心句，其次是要看清句与句之间的逻辑关系。就拿此题来说，在对五个句子分析之后，可以认为第④句是中心句，因为“草原带和森林带”是总说，后面几句都是对它的分说。紧接着，第②句照应“草原带”，说的是草原上的具体景象，接下来①③⑤句说的都是“森林带”，哪个应在先呢？通过比较，可以看出①句是具体描写森林的状态，③句是描写动物在森林里的活动，那么，就应从属于①句，⑤句是写鸟的鸣叫声，通过分析，前几句写的都是视觉形象，而鸟叫是听觉，应独立出来，并列在后面。至此，这段话的顺序是④②①③⑤。
　　
　　24．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
　　①遗传是一种生物自身繁殖过程
　　②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
　　③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
　　④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
　　答： 。
　　本题是给出4个材料的要点，要求对材料“整合”为一个单句。“整合”是今年的《考试说明》第一次提出，试题第一次落实。给出的材料是为“遗传”下定义，下定义的语言要求是简明、准确。解答此题的关键是找出主干句，之后再添加定语。首先认定①句是主干句，主语是“遗传”；谓语是“是”；宾语是“繁殖过程”。再将②③④句的信息进行筛选、提取，最后将之整合作为定语加入主干中去，形成定义的格式。答案可以是：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。也可以是：生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。
　　
　　25．依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
　　提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
　　改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
　　（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
　　改写为： 。
　　（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
　　改写为： 。
　　此题考查句子的仿写，要求亲切友善，生动，不失原意。这个题可以说是非常好的一道题，它既与现实生活相联系，又具有人文性。同时又能很好地考查学生运用语言的能力。下面是几个考生的仿写实例：
　　①沉默是金，文静是银，除了宁静，什么也别留下。②轻轻地来，悄悄地走，不引起一丝嘈杂，不发生一点打闹。③放低你的音量，文雅对待他人。④留下图书，就留下了自尊；留下自尊，就留下了双倍价值。⑤与其做个孔乙己，不如做个葛朗台。⑥不带走一本书，就不会破费一分钱。