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摘 要：本文分析当前高校辅导员角色定位和工作现状，认为要充分发挥辅导员的作用，使辅导员服务学生，必须全面提高辅导员专业化素养，加强辅导员工作体系建设。
关键词：高校；辅导员；工作现状
一、问题的提出
随着高等院校的不断扩招，中国的高等教育已经进入大众化的阶段。目前高校在校大学生已超过2500万人，面对如此庞大的学生集体，辅导员队伍建设显得更为重要。
教育部令第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。高校辅导员队伍向着职业化的方向快速发展，为高校培养高素质人才做出了巨大贡献。
二、辅导员角色定位
1.大学生思想工作的教育者，学习过程的管理者，生涯规划的引导者。2015初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确指出：要坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。该文件为大学生思想教育工作奠定了基础，也为辅导员工作中的思想政治教育工作找到了奋斗目标——引导学生投身中国梦的伟大建设中去。大学的学习环境比较宽松，需要学生自主学习。因此，辅导员在学习方面要对学生进行适当管控。引导学生端正学习态度，明确学习目标，制订适合的学习计划，掌握合适的学习方法。2015年大学应届毕业生达765万左右，大学生就业压力比较大。辅导员应充分分析就业方向，帮助学生在思想上、实践上充分做好准备，引导学生进行职业生涯规划，为大学生将来走向社会打下坚实基础。
2.学生关系的协调者，日常生活的辅助者，心理健康的疏导者。大学时期，学生的心理和生理发展都进一步成熟，自主意识增强，然而部分大学生在社会认知、生活、学习、人际交往中也存在这样或那样的问题。辅导员作为与学生接触最多的教育工作者，要及时了解学生心理和生理发展需要，了解学生的情绪和心理，多对学生沟通疏导，做学生和学生之间、学生和教师之间沟通的桥梁。
3.正能量的传播者，道德底线的守护者。在网络信息化飞速发展的今天，大量西方思潮涌入，思想活跃、敏感的大学生群体最容易受到不良因素的冲击，表现为追求感官刺激，愤世嫉俗，爱发牢骚泄怨气等。因此，辅导员在对大学生思想政治教育的指引方面，肩负着传播正能量、守护道德底线的重要职责和使命。
三、辅导员的工作现状
1.工作行政化。通过对部分高校辅导员的访谈，笔者发现辅导员的工作内容比较繁杂。辅导员成为高校行政工作的主力军。辅导员每天疲于应付各个部门派发的任务，久而久之，势必导致职业倦怠，辅导员岗位不稳定。同时，一个人的精力毕竟有限，当辅导员忙于应付各类行政事务时，跟学生沟通交流的时间必然减少，思想政治教育工作就会弱化。
2.工作碎片化。由于各类行政指令较多，辅导员日常工作很难形成体系，造成工作碎片化情况严重。在访谈中，很多辅导员表示大部分工作是要将各个部门所需要的信息汇总后制作成表格向各个部门报告，而这些任务相互之间并无任何关联。这些工作不仅占用了辅导员大量的时间，而且还导致他们日常的思想政治教育工作不能连贯一致。
3.团队协作不足。高校辅导员几乎都是处于“单打独斗”的工作状态，很少有团队协作的机会。这种现象的产生跟学校的行政管理制度有一定的关系。由于缺少团队协作，又忙于各类事务性工作，辅导员很少有机会与校内外同行学习或者交流，这极大地阻碍了辅导员的发展。
四、加强辅导员建设的建议
1.加强辅导员专业化。要切实按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求进一步明确辅导员岗位要求。将辅导员工作去行政化的同时把学生信息动态管理、谈话沟通技巧、紧急事件应对、心理健康教育、就业指导与服务、科研能力等专项技能纳入辅导员的常規工作。给辅导员打开交流之门，用座谈会、论坛等形式为辅导员搭建多层次、多角度的学习交流平台；开展专题培训、专业化培训，鼓励和支持辅导员进修或者攻读相关学位或进行业务进修，提高专业理论素养。努力提高辅导员工作的整体水平，为辅导员的成长提供全方位、立体式的空间。
2.加速辅导员工作的体系化。根据人的全面发展理论，辅导员工作必须从大学生生理、心理特点出发，有计划、有步骤、整体地推进。这就要求学校要给辅导员足够的主动性，不能只是被动接受并完成各个部门下达的任务。同时，辅导员更不能满足于组织了几次活动，要有建设性地服务于大学生的终身发展。
通过分析高校辅导员在学生工作方面的角色定位和高校辅导员工作现状，笔者认为，为了能够全面发挥辅导员的作用，履行辅导员职责，必须全面提高辅导员专业化素养，加强辅导员工作体系建设。
参考文献：
[1]管文娟，谭嘉进，曾华，刘媛媛.高校辅导员的作用及工作现状研究[J].东华理工大学学报（社会科学版），2014，33（3）：292-295.
[2]漆小萍，唐燕.高校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社，2005.
[3]谢志芳.至德要道——多校区高校学生思想教育管理工作研究[M].上海：上海三联书店，2007.
关键词：高校；辅导员；工作现状
一、问题的提出
随着高等院校的不断扩招，中国的高等教育已经进入大众化的阶段。目前高校在校大学生已超过2500万人，面对如此庞大的学生集体，辅导员队伍建设显得更为重要。
教育部令第24号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。高校辅导员队伍向着职业化的方向快速发展，为高校培养高素质人才做出了巨大贡献。
二、辅导员角色定位
1.大学生思想工作的教育者，学习过程的管理者，生涯规划的引导者。2015初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确指出：要坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育。该文件为大学生思想教育工作奠定了基础，也为辅导员工作中的思想政治教育工作找到了奋斗目标——引导学生投身中国梦的伟大建设中去。大学的学习环境比较宽松，需要学生自主学习。因此，辅导员在学习方面要对学生进行适当管控。引导学生端正学习态度，明确学习目标，制订适合的学习计划，掌握合适的学习方法。2015年大学应届毕业生达765万左右，大学生就业压力比较大。辅导员应充分分析就业方向，帮助学生在思想上、实践上充分做好准备，引导学生进行职业生涯规划，为大学生将来走向社会打下坚实基础。
2.学生关系的协调者，日常生活的辅助者，心理健康的疏导者。大学时期，学生的心理和生理发展都进一步成熟，自主意识增强，然而部分大学生在社会认知、生活、学习、人际交往中也存在这样或那样的问题。辅导员作为与学生接触最多的教育工作者，要及时了解学生心理和生理发展需要，了解学生的情绪和心理，多对学生沟通疏导，做学生和学生之间、学生和教师之间沟通的桥梁。
3.正能量的传播者，道德底线的守护者。在网络信息化飞速发展的今天，大量西方思潮涌入，思想活跃、敏感的大学生群体最容易受到不良因素的冲击，表现为追求感官刺激，愤世嫉俗，爱发牢骚泄怨气等。因此，辅导员在对大学生思想政治教育的指引方面，肩负着传播正能量、守护道德底线的重要职责和使命。
三、辅导员的工作现状
1.工作行政化。通过对部分高校辅导员的访谈，笔者发现辅导员的工作内容比较繁杂。辅导员成为高校行政工作的主力军。辅导员每天疲于应付各个部门派发的任务，久而久之，势必导致职业倦怠，辅导员岗位不稳定。同时，一个人的精力毕竟有限，当辅导员忙于应付各类行政事务时，跟学生沟通交流的时间必然减少，思想政治教育工作就会弱化。
2.工作碎片化。由于各类行政指令较多，辅导员日常工作很难形成体系，造成工作碎片化情况严重。在访谈中，很多辅导员表示大部分工作是要将各个部门所需要的信息汇总后制作成表格向各个部门报告，而这些任务相互之间并无任何关联。这些工作不仅占用了辅导员大量的时间，而且还导致他们日常的思想政治教育工作不能连贯一致。
3.团队协作不足。高校辅导员几乎都是处于“单打独斗”的工作状态，很少有团队协作的机会。这种现象的产生跟学校的行政管理制度有一定的关系。由于缺少团队协作，又忙于各类事务性工作，辅导员很少有机会与校内外同行学习或者交流，这极大地阻碍了辅导员的发展。
四、加强辅导员建设的建议
1.加强辅导员专业化。要切实按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求进一步明确辅导员岗位要求。将辅导员工作去行政化的同时把学生信息动态管理、谈话沟通技巧、紧急事件应对、心理健康教育、就业指导与服务、科研能力等专项技能纳入辅导员的常規工作。给辅导员打开交流之门，用座谈会、论坛等形式为辅导员搭建多层次、多角度的学习交流平台；开展专题培训、专业化培训，鼓励和支持辅导员进修或者攻读相关学位或进行业务进修，提高专业理论素养。努力提高辅导员工作的整体水平，为辅导员的成长提供全方位、立体式的空间。
2.加速辅导员工作的体系化。根据人的全面发展理论，辅导员工作必须从大学生生理、心理特点出发，有计划、有步骤、整体地推进。这就要求学校要给辅导员足够的主动性，不能只是被动接受并完成各个部门下达的任务。同时，辅导员更不能满足于组织了几次活动，要有建设性地服务于大学生的终身发展。
通过分析高校辅导员在学生工作方面的角色定位和高校辅导员工作现状，笔者认为，为了能够全面发挥辅导员的作用，履行辅导员职责，必须全面提高辅导员专业化素养，加强辅导员工作体系建设。
参考文献：
[1]管文娟，谭嘉进，曾华，刘媛媛.高校辅导员的作用及工作现状研究[J].东华理工大学学报（社会科学版），2014，33（3）：292-295.
[2]漆小萍，唐燕.高校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社，2005.
[3]谢志芳.至德要道——多校区高校学生思想教育管理工作研究[M].上海：上海三联书店，2007.