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摘要：学生主要的活动地点是学校和家庭，在学校里，班主任作为班级的管理者和学生的引导者，对学生的学习和成长中有很重要的作用。学生的教育离不开学校和家庭，班主任可以和学生家长及时沟通学生的情况，做到家校结合教育。近些年，课程改革逐渐进行，教育工作者对德育教育的重视程度也在逐渐升高，语文教学和德育教育有着很密切的关系，本文为高中语文的德育教育在班级管理中的渗透提出建议。
关键词：高中语文;班主任管理;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文教学对于学生的素质教育有较大的影响，高中语文教学在重视基础知识教学的同时，也要重视起语文德育教育。在语文教学中向学生渗透德育教育，让学生养成高尚的品德修养，知识教育和德育教育双抓，这就需要高中语文教师和班主任承担起相应的责任。笔者身为语文教师兼班主任，更加认真对待学生的问题，尊重不同学生的个性，在语文教学中渗透对学生的德育教育。
一、高中语文德育教学中担负的责任和工作
高中生相对于初中和小学生来说，身体和心理的发育逐渐趋向成熟，而且高中生正处于青春期，情绪比较多变，班主任要多观察注意学生的情况，及时对学生的错误做出纠正，对学生正确的地方，给予夸奖和鼓励。因为高中生的叛逆心理，语文教师要尽量避免过于激动的言语和行为，要安抚学生的情绪，让学生更好的进入语文教学中，从而更好的进行语文教学德育教育的渗透。另外由于青春期的学生不愿意向长辈说出自己的事情和想法，教师要多与学生进行互动，营造教师和学生之间良好的氛围，尊重学生的个性和想法，得到学生的信任，从而能够更好的了解学生的情况，并及时的做出相应举措。高中生正面临着高考的压力，高中班主任要结合这一特点，帮助学生解决困惑，使学生以顺畅的心情去学习语文，从而更好的开展德育教育。作为班主任，是班级的管理者，也可以在语文的课堂上，带领学生看一些有趣味性又有价值的视频，在学生看视频时渗透德育教育。这样的方式，不仅能激发学生学习语文的兴趣，也更有利于德育教育的开展。
二、高中德育教育渗透工作中存在的问题
（二）教师受传统教育观念的影响
应试教育是我国长期存在的一种教育形式，尤其在高中阶段，学生正面临高考，教师为了有好的升学率，重视学生的考试成绩，而轻视对学生的德育教育。虽然教育改革后要求教育工作者重视学生的德育教育，但部分学校和教师仍然轻视学生的德育教育工作，这种情况下，德育教育根本没有发挥出真正的作用。在高中教学中，部分教师为了让学生提升成绩，布置大量的练习，德育教育的工作却被教师忽略了。高中学生正处于敏感的时期，轻视德育教育，容易让学生陷入消极的情绪中，导致学生的学习效率低下。班主任更要负担起正确教育学生的责任，即使德育教育和应试教育有一定的冲突，也应该积极地开展德育教育。
（二）德育教育开展的方向不够全面
部分语文教师对德育教育的认识不够，认为德育教育只出现在语文课堂上。实际上，德育教育的涉及面很广，并不只是包括学生的课堂学习，也包括了学生的日常生活，这就需要家长和教师协同合作，开展德育教育。但是从目前的实际情况来看，很难做到全面开展德育教育。家长和教师的沟通机会比较少，并且少有的沟通也是在交流学生的成绩，对学生的德育教育情况并不关心，而且家长容易有和教师相同的错误思想，认为德育教育的场所只有学校，引导人只有教师。这样的想法很明显是错误，实际上，很多学生最初的德育教育都是从家庭开始的。家长和教师对德育教育的认识不够，认为德育教育只能在学校开展，这在一定程度上妨碍了德育教育的全面开展。
（三）教师开展德育教育的方法落后
高中德育教学的教学思想也是在随着时代发展的，部分语文教师在进行语文德育教育时，采用落伍、没有使用价值的思想向学生渗透，这样没有充分发挥德育教育的作用。语文教师在讲解时，总是重复使用相同的人物或示例，或者是使用老旧的例子，这样的德育教育不仅思想内容少，思想过于老旧也让德育教育缺乏实用性。比如，语文教师在讲解古代传统文化思想时，涉及到三从四德的思想时，这样的思想就是落后的，没有价值的，教师要取其精华去其糟粕，以反面例子的形式来进行讲解。
三、对高中语文教学渗透德育教育案例解析与建议
（一）针对案例进行的教学形式与思想进行“改革”
当前应试教育的教学形式是德育教育开展的一大难关，对应试教育进行改革，是德育教育得以发展的重要一步。应试教育虽然具有一定的价值，但从长远看来，应试教育只是让学生的成绩一时优秀，而德育教育是培养学生的思想，养成良好的行为习惯，这些都是让学生终身受益的。应试教育和德育教育具有一定的冲突，德育教育带来的好的影响大于应试教育，所以对应试教育进行改革，使学生全面发展应成为学校和教师德育教育工作的重点。
（二）针对案例教学引出家庭对德育教育的影响
家庭对德育教育具有重要的作用，班主任要积极和家长进行沟通，从而做到家校协作，共同开展德育教育。家庭对学生的影响是巨大的，学生的第一个老师就是父母，家长的一言一行会被学生模仿并学习，班主任要适当的想家长提出建议，让家长规正自己的言行，为学生做好榜样。笔者一直坚持主动和家长多沟通、多联系，使学生的德育教育教学不间断，并且更有针对性。例如，每个周末学生回到家后，可能会被手机或电影所吸引，不做教师布置的任务。针对这些情况，笔者都要求家长起到监督的作用，让学生按时完成教师布置的作业，每个周末固定在班级群打卡。笔者还会根据实际情况，做出相应的解决策略，帮助学生，培养学生自律坚持的习惯。
四、结语
语文和我们的日常生活有着密不可分的关系，高中语文教学并不只是向学生传授语文基础知识，而作为班主任的语文老师，更要好好利用这一向学生传达价值观的途径。仅仅进行德育教育，不能达到很好的教学效果，将德育教育和语文教学结合起来，才能发挥最大的作用，语文教学和德育教育是相互辅助的关系。高中语文的德育教育仍需继续努力，需要教师重视起德育教育，并在实践中不断的探索创新，正确的开展教学工作，发现问题并积极的探索解决，为高中语文教學渗透德育教学探索道路，让学生形成正确的道德观念，形成良好的知识体系。
参考文献
[1]段照军.高中语文德育渗透班级管理的行动研究[J].商业故事，2018（23）：85.
关键词：高中语文;班主任管理;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文教学对于学生的素质教育有较大的影响，高中语文教学在重视基础知识教学的同时，也要重视起语文德育教育。在语文教学中向学生渗透德育教育，让学生养成高尚的品德修养，知识教育和德育教育双抓，这就需要高中语文教师和班主任承担起相应的责任。笔者身为语文教师兼班主任，更加认真对待学生的问题，尊重不同学生的个性，在语文教学中渗透对学生的德育教育。
一、高中语文德育教学中担负的责任和工作
高中生相对于初中和小学生来说，身体和心理的发育逐渐趋向成熟，而且高中生正处于青春期，情绪比较多变，班主任要多观察注意学生的情况，及时对学生的错误做出纠正，对学生正确的地方，给予夸奖和鼓励。因为高中生的叛逆心理，语文教师要尽量避免过于激动的言语和行为，要安抚学生的情绪，让学生更好的进入语文教学中，从而更好的进行语文教学德育教育的渗透。另外由于青春期的学生不愿意向长辈说出自己的事情和想法，教师要多与学生进行互动，营造教师和学生之间良好的氛围，尊重学生的个性和想法，得到学生的信任，从而能够更好的了解学生的情况，并及时的做出相应举措。高中生正面临着高考的压力，高中班主任要结合这一特点，帮助学生解决困惑，使学生以顺畅的心情去学习语文，从而更好的开展德育教育。作为班主任，是班级的管理者，也可以在语文的课堂上，带领学生看一些有趣味性又有价值的视频，在学生看视频时渗透德育教育。这样的方式，不仅能激发学生学习语文的兴趣，也更有利于德育教育的开展。
二、高中德育教育渗透工作中存在的问题
（二）教师受传统教育观念的影响
应试教育是我国长期存在的一种教育形式，尤其在高中阶段，学生正面临高考，教师为了有好的升学率，重视学生的考试成绩，而轻视对学生的德育教育。虽然教育改革后要求教育工作者重视学生的德育教育，但部分学校和教师仍然轻视学生的德育教育工作，这种情况下，德育教育根本没有发挥出真正的作用。在高中教学中，部分教师为了让学生提升成绩，布置大量的练习，德育教育的工作却被教师忽略了。高中学生正处于敏感的时期，轻视德育教育，容易让学生陷入消极的情绪中，导致学生的学习效率低下。班主任更要负担起正确教育学生的责任，即使德育教育和应试教育有一定的冲突，也应该积极地开展德育教育。
（二）德育教育开展的方向不够全面
部分语文教师对德育教育的认识不够，认为德育教育只出现在语文课堂上。实际上，德育教育的涉及面很广，并不只是包括学生的课堂学习，也包括了学生的日常生活，这就需要家长和教师协同合作，开展德育教育。但是从目前的实际情况来看，很难做到全面开展德育教育。家长和教师的沟通机会比较少，并且少有的沟通也是在交流学生的成绩，对学生的德育教育情况并不关心，而且家长容易有和教师相同的错误思想，认为德育教育的场所只有学校，引导人只有教师。这样的想法很明显是错误，实际上，很多学生最初的德育教育都是从家庭开始的。家长和教师对德育教育的认识不够，认为德育教育只能在学校开展，这在一定程度上妨碍了德育教育的全面开展。
（三）教师开展德育教育的方法落后
高中德育教学的教学思想也是在随着时代发展的，部分语文教师在进行语文德育教育时，采用落伍、没有使用价值的思想向学生渗透，这样没有充分发挥德育教育的作用。语文教师在讲解时，总是重复使用相同的人物或示例，或者是使用老旧的例子，这样的德育教育不仅思想内容少，思想过于老旧也让德育教育缺乏实用性。比如，语文教师在讲解古代传统文化思想时，涉及到三从四德的思想时，这样的思想就是落后的，没有价值的，教师要取其精华去其糟粕，以反面例子的形式来进行讲解。
三、对高中语文教学渗透德育教育案例解析与建议
（一）针对案例进行的教学形式与思想进行“改革”
当前应试教育的教学形式是德育教育开展的一大难关，对应试教育进行改革，是德育教育得以发展的重要一步。应试教育虽然具有一定的价值，但从长远看来，应试教育只是让学生的成绩一时优秀，而德育教育是培养学生的思想，养成良好的行为习惯，这些都是让学生终身受益的。应试教育和德育教育具有一定的冲突，德育教育带来的好的影响大于应试教育，所以对应试教育进行改革，使学生全面发展应成为学校和教师德育教育工作的重点。
（二）针对案例教学引出家庭对德育教育的影响
家庭对德育教育具有重要的作用，班主任要积极和家长进行沟通，从而做到家校协作，共同开展德育教育。家庭对学生的影响是巨大的，学生的第一个老师就是父母，家长的一言一行会被学生模仿并学习，班主任要适当的想家长提出建议，让家长规正自己的言行，为学生做好榜样。笔者一直坚持主动和家长多沟通、多联系，使学生的德育教育教学不间断，并且更有针对性。例如，每个周末学生回到家后，可能会被手机或电影所吸引，不做教师布置的任务。针对这些情况，笔者都要求家长起到监督的作用，让学生按时完成教师布置的作业，每个周末固定在班级群打卡。笔者还会根据实际情况，做出相应的解决策略，帮助学生，培养学生自律坚持的习惯。
四、结语
语文和我们的日常生活有着密不可分的关系，高中语文教学并不只是向学生传授语文基础知识，而作为班主任的语文老师，更要好好利用这一向学生传达价值观的途径。仅仅进行德育教育，不能达到很好的教学效果，将德育教育和语文教学结合起来，才能发挥最大的作用，语文教学和德育教育是相互辅助的关系。高中语文的德育教育仍需继续努力，需要教师重视起德育教育，并在实践中不断的探索创新，正确的开展教学工作，发现问题并积极的探索解决，为高中语文教學渗透德育教学探索道路，让学生形成正确的道德观念，形成良好的知识体系。
参考文献
[1]段照军.高中语文德育渗透班级管理的行动研究[J].商业故事，2018（23）：85.