【摘 要】
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以“保守系统平衡位置微振动”为例,论述在理论力学中如何适当地整合知识点使之成为一个案例,使学生从具体的案例出发经过思考、分析、讨论,得到可能的解决方案,并进行评价、
【机 构】
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南阳师范学院物理与电子工程学院,河南省教育厅电教馆
【基金项目】
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河南省科技厅基础与前沿项目（132300410290）,2012年河南省理论力学精品资源共享课程项目资助（教高[2012]1076号）,河南省教师教育课程改革研究项目（2013-JSJYZD-053）,南阳师范学院2013校级教研项目,南阳师范学院2013年STP项目（STP2013007）.
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以“保守系统平衡位置微振动”为例,论述在理论力学中如何适当地整合知识点使之成为一个案例,使学生从具体的案例出发经过思考、分析、讨论,得到可能的解决方案,并进行评价、提炼理论.实践证明,把案例教学引入理论力学教学中,通过多个阶段的实践过程锻炼,有助于学生形成“主体性”和“实践性”的习惯,从而改善课堂教学关系,提高学生的独立学习和实践创新能力.
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