论文部分内容阅读
摘要：語文学习过程中阅读学习是最重要，学生在语文学习过程中进行阅读学习，能够在一定程度上拓展自己的思维，开拓自己的眼界，丰富自己的知识量进而能够形成良好的阅读能力，有效的促进自身身心的健康发展，而且新课改也对阅读教学提出要求，教学时要尊重和发挥学生的主体地位，因此，教师在进行语文教学时，要格外重视对学生的阅读教学，不断的探索和分析如何能在新课改背景下提高阅读教学效率，进而使得学生快速掌握阅读能力。
关键词：小学语文;高段阅读教学;教学途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改背景下，教师需要在教学时需要选取恰当且有效的教学策略，进而能够提高语文阅读教学质量，这样才能更好的提高小学生的语文综合素养，但是，在实际的语文教学过程中，有很大一部分教师没有意识到阅读教学对于学生而言的重要性，因此，在教学时并没有有效的实施阅读教学活动，这严重阻碍了小学生阅读能力的培养，因此，教师要根据教学内容和教学实际制定有效的阅读教学策略，以此提高学生的阅读能力。
一、小学语文高段阅读教学开展的重要性
学生掌握阅读能力，能够有效的提高自身的理解和思维能力，因此，教师应该明确小学语文高段阅读教学的开展是非常重要且有必要的。首先，小学阶段的学生各方面都处在发展阶段，在这个时期教师开展阅读教学，能够有效的培养学生的阅读习惯，其次，小学生掌握良好的阅读能力也是体现学生的语文基础知识学习能力，这有利于为提高小学生语文素养做好铺垫，最后，教师要在阅读教学过程中最大限度的激发小学生对阅读学习的兴趣，让学生逐渐形成自主阅读意识。
二、新课改下小学语文高段阅读教学的途径
（一）激发小学生阅读学习兴趣
教师想要阅读教学效果显著，就需要教师在教学过程中有效的激发学生的阅读兴趣，这样才能让阅读教学顺利的开展，这样才能发挥阅读教学的作用，帮助学生提高阅读能力，学生只有对阅读教师产生一定得兴趣，才愿意积极主动的参与阅读教学活动，进而能够对阅读中遇到的问题进行自主的思考并有效的解决，学生对阅读产生兴趣不仅能够提高自己的思维和自主学习能力，而且能够增强学生的自信心，提高学生对阅读学习的热情。例如：教师在对学生进行统编版语文《草原》这篇文章的讲解时，教师在讲解知识前，对作者老舍的人生经历和创作背景进行详细的讲述，以此来吸引学生的注意力，让学生有了想要了解老舍和他创作的文章的想法，这时教师再对学生讲解这篇文章，学生能够更好的阅读这篇文章，从文章中学习到更多的知识，在文章阅读讲解完毕之后，教师还可以推荐老舍的其他文学作品让学生去阅读，比如，《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《全家福》等，这不仅能够满足学生对老舍先生和他的文章的好奇心，而且能够有效的激发学生的阅读兴趣，这也有利于提高学生的阅读教学效率。
（二）帮助小学生提升阅读技巧
教师进行阅读教学的目的是为了让学生通过对文章的阅读，对文章中作者表达的思想和情感有所体会，从文章中看社会看人生百态，让学生从文章中学习解决问题的方法，教师在教学过程中，要选择适合学生的阅读素材，这样才能有效的提高学生的阅读质量和阅读技巧。例如：教师在对学生进行统编版语文《少年闰土》这篇文章的阅读教学时，教师可以在这篇文章的阅读教学完成之后，选择《从百草园到三味书屋》这篇文章给学生做一个阅读训练，之所以选择这篇文章是因为它与《少年闰土》有相似的地方，都是在描述作者童年有趣且奇妙的生活，通过刚才学生学习到阅读方法和技巧来阅读这篇文章，这不仅是在巩固自己刚刚学到的阅读知识，而且能够有效的扩展阅读学习的内容，提高自己的学习技能。阅读训练时，教师就可以先提出引导性问题，比如，“文章中一共讲述了几件事，都讲述了哪些任务描述了哪些景物”，之后让学生对文章进行阅读，将自己不明白的知识点进行提问，最后教师对学生不明白的地方进行讲解，并帮助学生总结相关阅读技巧。
（三）选择有效的阅读教学模式
教师进行语文阅读教学过程中，需要对教学模式进行探索和分析，进而选择更加有效的教学模式，这样才能最大限度的提高阅读教学质量。首先，教师可以在阅读教学时可以采取角色扮演，学生在阅读时分角色朗读，能够帮助阅读教学顺利开展，例如：教师在对学生进行统编版《曹冲称象》这篇文章的阅读教学时，教师可以让学生进行分角色朗读，这样学生能够对自己朗读的角色了解的更加详细，因此，会对这篇文章内容有更加透彻的理解和感悟，分角色朗读也能有效的培养和锻炼学生的朗读水平，同时也在促进语文阅读教学的深入发展。其次，教师在对学生进行《曹冲称象》这篇文章的阅读讲解时，应该对班级学生的阅读水平情况以及知识掌握程度有一定的了解，这样才能有效的采取分层次教学模式，对阅读水平不同的学生，定制不同的教学目标，布置不同的学习任务，这样才能切实的提高每一位学生的阅读水平和阅读能力，从而能够有效的提高阅读教学质量。除此以外，教师还要继续对教学模式进行探索和分析，进而能够运用更有效的教学模式来对学生进行阅读教学。
三、总结
综上所述，在小学高段对学生进行阅读教学，能够增强小学生的阅读能力和理解能力，因此，教师要运用有效的教学手段来激发小学生的阅读学习兴趣，这样小学生才愿意积极主动的进行阅读学习，之后教师才能在阅读教学过程中，稳步提升小学生的阅读技巧，最终教师要选择更加有效的教学模式，进而高效的提高学生的阅读水平和阅读能力。
参考文献
[1]康佳佳. 探究新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]万家红. 新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探究[J]. 新智慧，2020（01）：128.
关键词：小学语文;高段阅读教学;教学途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改背景下，教师需要在教学时需要选取恰当且有效的教学策略，进而能够提高语文阅读教学质量，这样才能更好的提高小学生的语文综合素养，但是，在实际的语文教学过程中，有很大一部分教师没有意识到阅读教学对于学生而言的重要性，因此，在教学时并没有有效的实施阅读教学活动，这严重阻碍了小学生阅读能力的培养，因此，教师要根据教学内容和教学实际制定有效的阅读教学策略，以此提高学生的阅读能力。
一、小学语文高段阅读教学开展的重要性
学生掌握阅读能力，能够有效的提高自身的理解和思维能力，因此，教师应该明确小学语文高段阅读教学的开展是非常重要且有必要的。首先，小学阶段的学生各方面都处在发展阶段，在这个时期教师开展阅读教学，能够有效的培养学生的阅读习惯，其次，小学生掌握良好的阅读能力也是体现学生的语文基础知识学习能力，这有利于为提高小学生语文素养做好铺垫，最后，教师要在阅读教学过程中最大限度的激发小学生对阅读学习的兴趣，让学生逐渐形成自主阅读意识。
二、新课改下小学语文高段阅读教学的途径
（一）激发小学生阅读学习兴趣
教师想要阅读教学效果显著，就需要教师在教学过程中有效的激发学生的阅读兴趣，这样才能让阅读教学顺利的开展，这样才能发挥阅读教学的作用，帮助学生提高阅读能力，学生只有对阅读教师产生一定得兴趣，才愿意积极主动的参与阅读教学活动，进而能够对阅读中遇到的问题进行自主的思考并有效的解决，学生对阅读产生兴趣不仅能够提高自己的思维和自主学习能力，而且能够增强学生的自信心，提高学生对阅读学习的热情。例如：教师在对学生进行统编版语文《草原》这篇文章的讲解时，教师在讲解知识前，对作者老舍的人生经历和创作背景进行详细的讲述，以此来吸引学生的注意力，让学生有了想要了解老舍和他创作的文章的想法，这时教师再对学生讲解这篇文章，学生能够更好的阅读这篇文章，从文章中学习到更多的知识，在文章阅读讲解完毕之后，教师还可以推荐老舍的其他文学作品让学生去阅读，比如，《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《全家福》等，这不仅能够满足学生对老舍先生和他的文章的好奇心，而且能够有效的激发学生的阅读兴趣，这也有利于提高学生的阅读教学效率。
（二）帮助小学生提升阅读技巧
教师进行阅读教学的目的是为了让学生通过对文章的阅读，对文章中作者表达的思想和情感有所体会，从文章中看社会看人生百态，让学生从文章中学习解决问题的方法，教师在教学过程中，要选择适合学生的阅读素材，这样才能有效的提高学生的阅读质量和阅读技巧。例如：教师在对学生进行统编版语文《少年闰土》这篇文章的阅读教学时，教师可以在这篇文章的阅读教学完成之后，选择《从百草园到三味书屋》这篇文章给学生做一个阅读训练，之所以选择这篇文章是因为它与《少年闰土》有相似的地方，都是在描述作者童年有趣且奇妙的生活，通过刚才学生学习到阅读方法和技巧来阅读这篇文章，这不仅是在巩固自己刚刚学到的阅读知识，而且能够有效的扩展阅读学习的内容，提高自己的学习技能。阅读训练时，教师就可以先提出引导性问题，比如，“文章中一共讲述了几件事，都讲述了哪些任务描述了哪些景物”，之后让学生对文章进行阅读，将自己不明白的知识点进行提问，最后教师对学生不明白的地方进行讲解，并帮助学生总结相关阅读技巧。
（三）选择有效的阅读教学模式
教师进行语文阅读教学过程中，需要对教学模式进行探索和分析，进而选择更加有效的教学模式，这样才能最大限度的提高阅读教学质量。首先，教师可以在阅读教学时可以采取角色扮演，学生在阅读时分角色朗读，能够帮助阅读教学顺利开展，例如：教师在对学生进行统编版《曹冲称象》这篇文章的阅读教学时，教师可以让学生进行分角色朗读，这样学生能够对自己朗读的角色了解的更加详细，因此，会对这篇文章内容有更加透彻的理解和感悟，分角色朗读也能有效的培养和锻炼学生的朗读水平，同时也在促进语文阅读教学的深入发展。其次，教师在对学生进行《曹冲称象》这篇文章的阅读讲解时，应该对班级学生的阅读水平情况以及知识掌握程度有一定的了解，这样才能有效的采取分层次教学模式，对阅读水平不同的学生，定制不同的教学目标，布置不同的学习任务，这样才能切实的提高每一位学生的阅读水平和阅读能力，从而能够有效的提高阅读教学质量。除此以外，教师还要继续对教学模式进行探索和分析，进而能够运用更有效的教学模式来对学生进行阅读教学。
三、总结
综上所述，在小学高段对学生进行阅读教学，能够增强小学生的阅读能力和理解能力，因此，教师要运用有效的教学手段来激发小学生的阅读学习兴趣，这样小学生才愿意积极主动的进行阅读学习，之后教师才能在阅读教学过程中，稳步提升小学生的阅读技巧，最终教师要选择更加有效的教学模式，进而高效的提高学生的阅读水平和阅读能力。
参考文献
[1]康佳佳. 探究新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]万家红. 新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探究[J]. 新智慧，2020（01）：128.