【摘 要】
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<正>硬性要求的课标、学术形态的教材、千姿百态的学生、永无完美的教法,有待我们做进一步地认识、研究、开发。高考数学考解析几何大题往往选择"圆锥曲线与方程"为载体,但学
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<正>硬性要求的课标、学术形态的教材、千姿百态的学生、永无完美的教法,有待我们做进一步地认识、研究、开发。高考数学考解析几何大题往往选择"圆锥曲线与方程"为载体,但学生解答"圆锥曲线与方程"的能力并不强。有的学生甚至认为考解析几何题,要是考直线或圆会好许多;而"圆与方程"的知识点少,且几何直观性强,这又导致了师生较为轻视"圆与方程"的教与学。教师没有从整个学段的教学目标出发统盘考虑"圆与方程",觉得没有什么好教的,对形的代数化
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