【摘 要】
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20世纪80年代以来，教师专业发展作为教师专业化的方向和主题正成为国际教师教育改革的趋势，并受到了愈来愈多的关注。传统发展观影响下的教师专业发展主要是由教育理论专家提出
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20世纪80年代以来，教师专业发展作为教师专业化的方向和主题正成为国际教师教育改革的趋势，并受到了愈来愈多的关注。传统发展观影响下的教师专业发展主要是由教育理论专家提出既定的发展目标，把教师作为一个外在于发展的客体，忽视了教师在专业发展中的主体性。教师不是作为发展的主体，自然会觉得发展很沉重，因此主体发展应成为教师专业发展的应然取向。
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