【摘 要】
：
摘要：本文主要以慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式思考为重点进行阐述，从慕课教学模式与混合教学模式、慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式的意义、慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式相关思考几个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。 关键词：慕课环境;计算机应用基础课程;混合教学模式;相关思考 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044
论文部分内容阅读
摘要：本文主要以慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式思考为重点进行阐述，从慕课教学模式与混合教学模式、慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式的意义、慕课环境下计算机应用基础课程混合教学模式相关思考几个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：慕课环境;计算机应用基础课程;混合教学模式;相关思考
中图分类号：G642
其他文献
摘要：随着科技的不断进步，社会对人才素质和能力的要求也在不断提高，计算机应用技能已成为当今社会工作和生活中不可或缺的能力的之一。“公共计算机课程”作为大学阶段培养计算机应用能力的必修课程，其重要性不言而喻。本文针对该课程评价模式中的问题，提出了一个面向“教育现代化”的“形成性”评价考核方案，并将其分解为“理论知识”评价、“实践技能”评价和“自主学习情况”评价三个模块，采用分层、分类的思想，构建了相
摘要：本文结合“互联网 ”思维和职业教育人才培养规律，提出一种融入SPOC理念的高职课堂O2O模式，文章不仅详细说明了O2O教学模式操作范式、完善了教学评价体系，更重要的是提出了一种结合调查问卷定性分析和综合指标定量分析的方法，对O2O教学模式的优越性进行验证。 关键词：SPOC;高职课堂;O2O教学模式;定量分析 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2
具有多馈入直流外受电和新能源集中并网的受端电网稳定运行需要交流系统提供足够的电压支撑强度.有必要研究如何准确量化受端电网强度.文中考虑定性分析和定量评估2个方面,从
摘要：本文探讨了面向实践能力培养的教学模式，分析了当前计算机实践类课程的教学研究现状，并指出了当前教学过程中存在的问题。针对学生动手实践能力弱的问题，分别从实验内容、课堂组织形式和考核方式三个方面进行了教学设计。通过面向实践能力培养的授课模式，优化现有教学方法及评价体系，注重学生学习习惯和应用实践能力的培养，有效地提高学生课程应用能力，能够真正做到学有所用，为社会培养合格的应用型人才。 关键词：
摘要：C语言课程是計算机专业与非计算机专业的一门通用课程，C语言提供了一种能以简单方式进行编译、处理以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。本文以理论与实践相结合的一体化教学方式，以此提升学生边学、边练、边做的学习能力，提高课堂教学及学习效率。 关键词：C语言;理实一体化;编程;教学 中图分类号：TP312 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）19-0237-
随着物联网的成熟和完善,无线通信技术和无线传感网络技术得到广泛应用,由于通信频率提升、电路复杂度增加等因素,设备的电磁兼容性成为必须考虑的问题。本篇文章分析了印制电路板(PCB)设计过程中电磁干扰(EMI)产生原因和相关抑制措施、解决方案,为相关电路设计工作提供参考和依据。
摘要：翻转课堂又称为颠倒课堂，是将传统“先教后学”的授课模式调整为“先学后教”的新授课模式。在教学过程中，将更多的主动权交给学生，学生在课前的预习阶段自主完成课堂的授课信息，在正式的授课阶段通过新颖的授课模式，如视频讲座、分组讨论、小组活动、课内答疑等形式加深对授课内容的理解和运用。在互联网的大环境下，为了使Flash多媒体课件制作课程在教学平台上达到理想的教学效果，翻转课堂的使用显得尤为重要，它
摘要：为落实立德树人根本任务，在知识、技能传授中强调价值传播和思想引领为课程目标，本文以《HTML5编程技术》专业课程为例，深入挖掘该课程中隐含的思想政治教育元素，将思政元素与专业课程内容深度融合，在知识传授、能力培养的过程中实现德育，确保育人工作贯穿教育教学全过程。 关键词：立德树人;价值传播，思想政治教育元素 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（202
摘要：思科网院整合了多门计算机信息技术的国际化课程，电子教材齐全，各种多媒体资源丰富，实验手段先进。通过思科网院课程体系学习计算机网络基础课程，通俗易懂。Cisco Packet Tracer是思科的一款仿真软件，功能强大，对电脑设备要求很低，通过普通电脑就可以进行。Cisco Packet Tracer模拟器是网络技术课程中实验教学的重要手段，能够模拟计算机网络硬件的构建和软件的相关配置，依托思
摘要：在社会多行业急需网络管理与维护技术专业人才的背景下，该专业课程目前的教学模式存在的问题逐渐显现出来，已经不能满足社会对网络管理与维护专业人才的培养需要，因此提出网络管理与维护课程教学模式创新探索。通过对网络管理与维护课程教学模式存在的问题进行分析，提出教学内容和方法、实验教学与评价考核体系三方面的创新方法，实现网络管理与维护课程教学模式的创新探索。 关键词：网络管理;人才培养;实验教学