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摘 要:本文主要介绍如何提高小学语文课堂教学的实效性。从不断提高自身的业务素质,把教学的精力多用在课前,从兴趣入手,激发学生学习的积极性,优化课堂教学等几个方面来浅谈一下自己的看法。
关键词:语文教学 时效性 业务素质 积极性 优化教学
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0115-01
轰轰烈烈的新课程改革确实为课堂教学增添了许多生机与活力,但在课改华丽的外衣下,也有许多名不副实的现象,比如有的教师为了课改而课改,追求教学形式的新颖,让许多课堂活动取代了讲解交流,取代了理性思考,显得华而不实,使课堂教学总难达到该有的理想状态。
新课改,让课堂充满了激情与活力;新课改,让语文教学更精彩。“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。课程改革不管怎样改,教学的实效性还是最重要的,结合自己这30年来的教学历程,就如何提高小学语文课堂教学的实效性,浅谈一点自己的看法。
1 不断提高自身的业务素质
未来教育要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。我们发现新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了更高的要求,所以我们只有不断加强自身素质的提高,转变教学观念,才能迎着课标、课改的潮流而上。为此,我们平时应积极学习新的教学理念,积极参加各种教研活动,尤其是在信息时代多参与网络平台的教研活动,而且要经常大量阅读相关书籍,丰富自己的知识储备,拓展自己的学科知识,集思广益,了解语文教学最新动态,保持一颗积极向上的心,不断提升自己,充实自己,才能从容驾驭日益开放的课堂。
2 精力要用在课前
这里的精力要用在课前,主要包括以下几个方面。
(1)认真钻研教材。认真钻研教材,首先得认真去读通读懂教材,也就是吃透教材。教材中哪些地方不容易理解的标出来。查阅教学参考或其它工具书,该划线的划线,该注释的注释。教师吃透了教材,才能在课堂上游刃有余,随机应变的驾驭课堂,试想:离开了对教材的认真钻研,能上出实实在在、教学效率高的课么？这是不言而喻的。
(2)了解学生。在一堂课中,教师教什么,学生学什么,必须有一个明确的目标,教学目标的确立是非常重要的,而教学目标确立的前提是对学生有一个充分的了解。了解学生的差异,了解他们需要什么。比如有些课文,学生早就熟读成诵了,那教师就不要再作过多的描绘;有些课文,学生对它的时代背景一无所知,就有必要作一些介绍。这样,在制定教学目标时,就既要依据学生的实际情况,又考虑到时间的限制,制定出符合实际,又非常科学的教学目标。如果在不了解学生情况的基础上制定教学目标,那么要提高课堂教学的实效性,恐怕是岌岌可危。
(3)认真编写教案。写教案是备课的一个重要环节,因此,要想上出实实在在的课,还得需要认真编写教案。所以,我认为“实”应该从写教案做起。教案的实,应该在实用上下工夫。教案只需写清教学过程的几个环节,写清每个环节要分哪几步走,大可不必将每一句话一字不漏的都写上去。其实,教师对教材吃透了,对学生了解了,再加上扎实的基本功,在课堂上就会胸有成竹,得心应手,举一反三,有效地完成预定的教学任务。但是如果教学的基本功不扎实,没有较娴熟的教学艺术,那么你的教案即使写得再好,也不一定上出非常理想的课。所以,教案必须要写,而且要努力写好,但更重要的是需要教师把教案这个“死”的东西变为教学过程中的活的、实实在在的东西,这是我们在备课中要特别重视的一个环节,不然就真成了“纸上谈兵”了。
(4)教学方法。教学中,教学方法犹为重要。我们应当在教学方法上狠下工夫,努力去追求适合学生学习的教学方法,以求得事半功倍的教学效果。那种不讲究教学方法的教学是要不得的,因此,我们的教学方法就得克服那种填鸭式、满堂灌等以教师为中心的教师观。
语文教学需要不断改革,方法要不断探索,可谓是“八仙过海,各显神通”,但归根结底只有一条:提高教学的实效性应是第一位的。为此,教师在课前就需要认真思考一节课该用怎样地教学方法,才能使教学效果达到最佳,然后不断去实践,在实践中探索出最优化的教学方法,提高课堂教学的实效性。
3 从兴趣入手,激发学生学习的积极性
从兴趣入手,激发学生学习的积极性,这是提高课堂教学质量最关键的一环,因为,“兴趣是最好的老师”,所以在课堂上,教师要采用多种形式,激起学生学习的兴趣和动机,使学生产生强烈的学习动机和求知欲望,从而提高课堂教学的实效性。记得我在教学五年级的一篇课文《慈母情深》时,一上课我对学生说“老师想拍一部电影,要以我们今天学习的这篇课文为题材,假如你是导演,你会选择哪些片断作为镜头呢？”学生的兴趣一下子调动起来了,都专心致志的当起导演来,认真读课文,筛选片段,而且将为什么选这个片段的原因也表达的非常充分,活像真正的导演。就这样,在忙着当导演的过程中,学生不仅理解了课文表达的思想感情,而且知道了描写人物的方法:用人物的语言、动作、神态等来表现人物思想品质和情感态度。
4 优化课堂教学
课堂是师生互动的舞台,新科程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重学生的主体性、能动性。我们通过情境创设,阅读指导,课堂讨论,课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,让学生在自主学习的基础上主动探究、团结合作、勇于创新,让他们敢于说,乐于说,让课堂充满笑声,充满活力。达到自主、合作、探究三者相辅相成,有机结合。
5 让信息技术走入课堂,促进课堂教学
现代化的多媒体教学手段进入课堂,可以说是课堂教学的一次革命,前面说过“兴趣是最好的老师”,兴趣的力量是巨大的,运用多媒体教学,可以增强教学过程的趣味性和可信性,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,还能丰富教学内容,浓缩教材精华,扩大教学容量。学校可以通过多种渠道对老师进行培训,老师也要自主去学习,掌握并能运用好多媒体,积极寻找合适的课件,实现多媒体与课堂教学的最佳整合,提高课堂教学的实效性。
总之,在课堂教学中,我们不能抱残守缺,需要积极更新旧的思想和观念,要不断的去实践,去总结,去反思,不断去学习新的理论,不断提高自己业务水平,这样提高课堂教学实效性就不会再是一句空话。
关键词:语文教学 时效性 业务素质 积极性 优化教学
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0115-01
轰轰烈烈的新课程改革确实为课堂教学增添了许多生机与活力,但在课改华丽的外衣下,也有许多名不副实的现象,比如有的教师为了课改而课改,追求教学形式的新颖,让许多课堂活动取代了讲解交流,取代了理性思考,显得华而不实,使课堂教学总难达到该有的理想状态。
新课改,让课堂充满了激情与活力;新课改,让语文教学更精彩。“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。课程改革不管怎样改,教学的实效性还是最重要的,结合自己这30年来的教学历程,就如何提高小学语文课堂教学的实效性,浅谈一点自己的看法。
1 不断提高自身的业务素质
未来教育要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。我们发现新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了更高的要求,所以我们只有不断加强自身素质的提高,转变教学观念,才能迎着课标、课改的潮流而上。为此,我们平时应积极学习新的教学理念,积极参加各种教研活动,尤其是在信息时代多参与网络平台的教研活动,而且要经常大量阅读相关书籍,丰富自己的知识储备,拓展自己的学科知识,集思广益,了解语文教学最新动态,保持一颗积极向上的心,不断提升自己,充实自己,才能从容驾驭日益开放的课堂。
2 精力要用在课前
这里的精力要用在课前,主要包括以下几个方面。
(1)认真钻研教材。认真钻研教材,首先得认真去读通读懂教材,也就是吃透教材。教材中哪些地方不容易理解的标出来。查阅教学参考或其它工具书,该划线的划线,该注释的注释。教师吃透了教材,才能在课堂上游刃有余,随机应变的驾驭课堂,试想:离开了对教材的认真钻研,能上出实实在在、教学效率高的课么？这是不言而喻的。
(2)了解学生。在一堂课中,教师教什么,学生学什么,必须有一个明确的目标,教学目标的确立是非常重要的,而教学目标确立的前提是对学生有一个充分的了解。了解学生的差异,了解他们需要什么。比如有些课文,学生早就熟读成诵了,那教师就不要再作过多的描绘;有些课文,学生对它的时代背景一无所知,就有必要作一些介绍。这样,在制定教学目标时,就既要依据学生的实际情况,又考虑到时间的限制,制定出符合实际,又非常科学的教学目标。如果在不了解学生情况的基础上制定教学目标,那么要提高课堂教学的实效性,恐怕是岌岌可危。
(3)认真编写教案。写教案是备课的一个重要环节,因此,要想上出实实在在的课,还得需要认真编写教案。所以,我认为“实”应该从写教案做起。教案的实,应该在实用上下工夫。教案只需写清教学过程的几个环节,写清每个环节要分哪几步走,大可不必将每一句话一字不漏的都写上去。其实,教师对教材吃透了,对学生了解了,再加上扎实的基本功,在课堂上就会胸有成竹,得心应手,举一反三,有效地完成预定的教学任务。但是如果教学的基本功不扎实,没有较娴熟的教学艺术,那么你的教案即使写得再好,也不一定上出非常理想的课。所以,教案必须要写,而且要努力写好,但更重要的是需要教师把教案这个“死”的东西变为教学过程中的活的、实实在在的东西,这是我们在备课中要特别重视的一个环节,不然就真成了“纸上谈兵”了。
(4)教学方法。教学中,教学方法犹为重要。我们应当在教学方法上狠下工夫,努力去追求适合学生学习的教学方法,以求得事半功倍的教学效果。那种不讲究教学方法的教学是要不得的,因此,我们的教学方法就得克服那种填鸭式、满堂灌等以教师为中心的教师观。
语文教学需要不断改革,方法要不断探索,可谓是“八仙过海,各显神通”,但归根结底只有一条:提高教学的实效性应是第一位的。为此,教师在课前就需要认真思考一节课该用怎样地教学方法,才能使教学效果达到最佳,然后不断去实践,在实践中探索出最优化的教学方法,提高课堂教学的实效性。
3 从兴趣入手,激发学生学习的积极性
从兴趣入手,激发学生学习的积极性,这是提高课堂教学质量最关键的一环,因为,“兴趣是最好的老师”,所以在课堂上,教师要采用多种形式,激起学生学习的兴趣和动机,使学生产生强烈的学习动机和求知欲望,从而提高课堂教学的实效性。记得我在教学五年级的一篇课文《慈母情深》时,一上课我对学生说“老师想拍一部电影,要以我们今天学习的这篇课文为题材,假如你是导演,你会选择哪些片断作为镜头呢？”学生的兴趣一下子调动起来了,都专心致志的当起导演来,认真读课文,筛选片段,而且将为什么选这个片段的原因也表达的非常充分,活像真正的导演。就这样,在忙着当导演的过程中,学生不仅理解了课文表达的思想感情,而且知道了描写人物的方法:用人物的语言、动作、神态等来表现人物思想品质和情感态度。
4 优化课堂教学
课堂是师生互动的舞台,新科程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重学生的主体性、能动性。我们通过情境创设,阅读指导,课堂讨论,课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,让学生在自主学习的基础上主动探究、团结合作、勇于创新,让他们敢于说,乐于说,让课堂充满笑声,充满活力。达到自主、合作、探究三者相辅相成,有机结合。
5 让信息技术走入课堂,促进课堂教学
现代化的多媒体教学手段进入课堂,可以说是课堂教学的一次革命,前面说过“兴趣是最好的老师”,兴趣的力量是巨大的,运用多媒体教学,可以增强教学过程的趣味性和可信性,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,还能丰富教学内容,浓缩教材精华,扩大教学容量。学校可以通过多种渠道对老师进行培训,老师也要自主去学习,掌握并能运用好多媒体,积极寻找合适的课件,实现多媒体与课堂教学的最佳整合,提高课堂教学的实效性。
总之,在课堂教学中,我们不能抱残守缺,需要积极更新旧的思想和观念,要不断的去实践,去总结,去反思,不断去学习新的理论,不断提高自己业务水平,这样提高课堂教学实效性就不会再是一句空话。