[摘要]：快乐的孩子更容易成功。孩子成长需要快乐的童年。 有研究表明，勤奋是成功的重要条件，但不是秘诀，快乐才是成功之道。心理学家们说，有着快乐童年的人们，更乐于尝试新事物和挑战自我，更容易获得事业成功，建立良好的人际关系并且保持健康的体魄。所以说，我们应该从小注意培养幼儿的良好行为习惯。让孩子在宽松愉悦的环境中去获得知识，而不是填鴨式的学习。
　　[关键词]：孩子 快乐游戏 身心健康 和谐发展
　　中图分类号：A328 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2012）32- 0517-01
　　通过自己的孩子我感受现在的孩子非常的累，没有自己的空间，而是被外界和自己的父母强制的学习，而不是在自己快乐的情况下去学习。那么我们应该就着这样一个问题“还给孩子一个愉快的童年”去反思自己。
　　快乐的孩子更容易成功。孩子成长需要快乐的童年。 有研究表明，勤奋是成功的重要条件，但不是秘诀，快乐才是成功之道。心理学家们说，有着快乐童年的人们，更乐于尝试新事物和挑战自我，更容易获得事业成功，建立良好的人际关系并且保持健康的体魄。所以说，我们应该从小注意培养幼儿的良好行为习惯。让孩子在宽松愉悦的环境中去获得知识，而不是填鸭式的学习。
　　在幼儿园来说，应该以区域游戏活动为主，游戏是每一位孩子的天性，小游戏大学问；玩具就是孩子的教科书；游戏区就是孩子的体验场；幼儿园里区域游戏是幼儿园重要的活动形式，深受幼儿的喜爱。我园教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。我们认为，区域活动是幼儿感兴趣的自主活动，幼儿间可以互相合作，愉快而轻松地在“玩”的状态下潜移默化地学习。教师们在开展区域游戏活动时，是以幼儿为活动主体创设富有特色的区域环境，在区域活动中能提高幼儿各方面的能力，促进幼儿富有个性地发展，把区域游戏活动贯穿于幼儿的一日活动中和五大领域中，教师们还密切联系实际生活，挖掘、探索具有本土民族文化生活特色的区域活动，让幼儿在生活化的活动区里感受社会人的情感和态度，促使幼儿积极、乐观地融进集体生活中，并获得有益的生活经验，通过实践让孩子们感受游戏活动的快乐，从而促进幼儿身心健康和谐发展。
　　作为家长应给孩子一个快乐幸福的家庭 ，轻松的家庭环境，民主的家庭氛围，融洽的家庭成员之间的关系，是孩子快乐成长需要的家庭环境。家长首先要做到通情达理，善于跟孩子沟通，理解孩子的心思。建立良好的亲子关系，经常带孩子到大自然中去观光。很难想像，在一个父母经常打仗和闹离异的家庭里，孩子会生活得很快乐。
　　尊重孩子，把童心童趣还给孩子，孩子有自己的乐趣，童年的乐趣应该在“玩泥巴、趟小溪、抓鱼虾、踢足球、看蚂蚁搬家、过‘家家’里”。孩子的行为可以引导，但孩子的情趣和童真不能被剥夺；尊重孩子的兴趣、爱好。对孩子的兴趣和爱好，家长要非常了解，必要时可以适当引导，引导孩子培养更加广泛而且健康向上的兴趣和爱好，但不能将自己的兴趣与爱好强加给孩子； 尊重孩子的情感。孩子对事物的认识总是有孩子的角度，他的情感，肯定与成年人有着不同，因此，大人绝不可将自己的情感强加给孩子， 尊重孩子的选择。孩子自己的事情，最好由孩子自己做主，孩子的选择有他自己的理由，家长要善于倾听。但不是放任不管，在孩子的选择有偏差时，家长要帮助孩子做好分析，但最好还是要让孩子自己做最后决定。 引导孩子与人和睦相处， 建立和谐的人际关系，是孩子快乐的一个重要条件。孩子的交往，往往受家长的影响。父母虽然不能支配孩子的社交活动，但可以对孩子进行正确引导。例如，从小就要引导孩子与小朋友一块玩自己的玩具，别人的东西不能要，见了大人要问好，对他人的成绩不嫉妒，虚心向其他小朋友学习，做错了事要赔礼道歉，积及参加集体活动，以诚待人，礼貌待人，等等。
　　对孩子不娇惯、不宠爱， 娇惯、宠爱往往会给孩子养成任性、自私、不知关心他人等性格，这正是人际交往过程中的障碍。在人际交往中不可能是一帆风顺的，一旦遇到挫折，孩子的情绪就会受到影响，情绪低落、灰心丧气等，影响孩子的健康成长。一般人认为只要给孩子创造优越的生活条件就行了，其实不然，对孩子来说，优厚的物质条件，并不一定能够让孩子快乐。所以我们的家长不要一味的按自己的意愿去要求孩子，给孩子施加压力，让孩子最后厌学，并起到反作用。在这里提醒我们的家长要给孩子一个快乐的童年。