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教师从事数学教学不是教教材,不能将教材简单的“复制”后“粘贴”到学生的头脑中.应该是用教材教,深刻领会 教材的编写意图,创造性地使用教材,设计生动活泼的教学流程,使之更符合初中生的思维特点,更贴近学生的日常生活,从 而使学生积极主动地真正参与到学习中来.
在主动探究合作中成长——《概率》的案例分析
【摘 要】
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教师从事数学教学不是教教材,不能将教材简单的“复制”后“粘贴”到学生的头脑中.应该是用教材教,深刻领会 教材的编写意图,创造性地使用教材,设计生动活泼的教学流程,使之
【机 构】
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湖北省黄石第十五中学,湖北,黄石,435000
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2011年9期
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