【摘要】相较于初中阶段，高中时期的历史教学更注重学生对历史知识的掌握和理解，和对历史习题的解答效率和质量。所以，在高中階段的历史课堂上，教师要让学生在有限的时间里掌握更多的知识，同时还要注意培养和提高学生的理解能力和自学能力。高中历史教学高效课堂的建设并不只是要提高课堂教学的效率和质量，还要在课堂教学过程中使学生的学习能力得到真正地锻炼和提高。
【关键词】高中教学;历史教学;高效课堂
高中阶段，由于历史课程的教学任务繁重而教学时间又相对有限，提高历史课堂教学效率就成了保证高中阶段历史学科教学质量的重要途径和方法。在高中阶段建设历史高效课堂，是符合现阶段高中历史教学要求的正确教学选择。本文将在对高中历史课堂教学的现实情况进行分析的基础上提出建设高中历史教学高效课堂的策略和方法。
一、高中历史课堂教学的现实情况
高中阶段的历史课程教学存在着教学任务繁重而教学时间有限的情况。在课堂教学过程中，教师看重的是在有限的时间内为学生讲解更多的课程知识，却无暇顾及学生对于课程知识的理解消化情况。这样的课堂教学方式使得学生只能通过死记硬背来应付考试，无法使得学生真正掌握历史知识的同时也阻碍了学生历史成绩的提高。
二、建设高中历史高效课堂的策略
（一）引导学生进行课前预习
高中阶段的历史课程内容对于十六七岁的学生而言具有理论性强和研究深度较大的特点，仅凭课堂上教师的讲述是很难使得学生真正理解和掌握课程内容的。鉴于此，教师在教学过程中要引导学生进行课前预习，使得学生在课堂学习之前对这一课时的基本内容有一个简单的认识和了解，为提高课堂教学效率和质量做好准备。
例如：在进行人教版高中历史教材必修一第二单元第五课《古代希腊民主政治》的课程教学前，教师可以先让学生通过阅读课本找到书中关于古代希腊民主政治产生背景、古代希腊民主政治的内容和这种民主政治对后世的影响这几方面的内容。使得学生在听讲之前就对古代希腊民主政治有所了解，为提高课堂学习效率打好基础。引导学生进行课前预习是建设高中历史高效课堂的必要措施，能够使得学生在课堂学习过程中更好地理解教师所讲授的内容，从而也有利于提高课堂教学的效率和质量。
（二）注重课堂教学的条理性
鉴于高中阶段历史课程教学任务繁重而教学时间又较为有限的现实情况，教师在课堂教学过程中要注重教学内容的条理性，将课文内容尽可能地凝练为简短的语句。使得学生对历史课程知识有一个更加清楚明晰地认识。条理化的课程内容呈现在提高课堂教学效率的同时也有利于促进学生对于历史知识的掌握和理解
例如：在进行人教版高中历史教材必修一第四单元第十课《鸦片战争》的课程内容教学时，教师要向学生讲述鸦片战争爆发的原因，在这样的课程教学中教师可以把原因分为中方原因和英方原因两个部分进行讲述，在这两个部分中又可以分别分为经济原因、政治原因和社会文化原因。这样的课堂讲述方式将冗长的课文内容凝练为简短的语句，有利于帮助学生进行记忆和理解。同时得也使得学生掌握了从多个角度对一个历史事件进行分析和审视的 学习方法。在高中历史的教学过程中注重课堂教学内容呈现的条理性，能够在提升课堂教学效率的基础上帮助学生识记历史课程知识，同时也有利于培养学生的历史考试答题思路。
（三）借助多媒体工具展开教学
对于高中阶段的历史课程教学而言，促进学生对历史知识的理解和掌握是提高课堂教学质量的重要前提和首要目的。基于高中历史课程理论性强且理解难度大的特点，教师可以借助多媒体工具展开教学，使得学生在对课程内容有一个全面了解和感性认识的基础上更好地深入到历史知识的学习中去。
例如：在进行人教版高中历史教材必修三第二单元《西方人文精神的起源及其发展》的课程内容教学时，由于学生对西方古代社会生活的不了解和思想精神本身所具有的抽象性，学生可能无法很好地理解这一课时的知识内容。基于此，教师在课堂教学的过程中可以让学生观看有关西方古代社会生活和思想文化发展的科普类视频。让学生通过更为直观的影视材料对这一课时所涉及的内容有一个全面的了解和感性认识，从而能够帮助学生就西方人文精神的起源及其发展的课程内容进行更深入的学习和理解。借助多媒体工具开展课堂教学，有利于促进学生理解和掌握理论性较强且具有一定抽象的历史知识，在此基础上也能真正做到巩固和提高高中历史课堂的教学质量和效率。
结语：
在高中阶段构建历史教学高效课堂，需要教师在具体的教学过程中调动学生的学习积极性和能动性，结合历史课程的具体内容特点教会学生运用正确且高效的学习方法进行课程内容的学习。在课堂教学过程中，教师要注重教学内容的条理性和教学方法的多样性，在使得学生掌握和理解课本知识内容的同时提高学生的理解能力和自学能力。
参考文献：
【1】颉旭杰.高中历史高效课堂的影响因素及对策【J】.甘肃教育.2019（21）：134
【2】王德林.“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建研究【J】.成才之路.2019（30）：62