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摘要：在新课改的推行下，信息技术教学手段越来越成熟，信息技术逐渐的与各学科的教学有效结合。新时期下，将信息技术与数学教学完美的整合在一起是提高基础学科数学教学效率的关键所在。打造高效的课堂是每一位数学老师的追求，老师要充分利用信息技术，开创情景教学的模式，巧妙利用信息技术手段激发学生的数学学习兴趣。通过信息技术与数学的有效结合，将抽象的知识具体化，将复杂的内容简单化。课堂内容的设置要合理有序，问题的设置要贴近生活，信息技术手段的应用要让學生感受到亲切感，尽量贴近生活，让学生从学习中体验到乐趣。通过信息技术手段的应用，真正的优化数学的课堂教学，从而达到高效课堂的最终目的。
关键词：信息技术；优化；数学；课堂教学；高效；情景设置
随着信息技术的迅速发展，信息技术的应用已经渗透到各行各业，也已经和各种工作紧密的联系在一起。随着新课程改革的深入推行。信息技术在课堂教学中越来越受欢迎，作为一名数学老师，如何提高信息技术手段的应用价值，如何让信息技术与数学课堂紧密结合在一起，从而达到优化数学课堂的目的成为了数学老师们主要思考的问题。下面我就个人的想法来谈谈如何有效的应用信息技术手段来对课堂进行优化。
一、利用信息技术做好课前备课
老师备好课是打造一个高校课堂的基础，同时好的备课也是抓住学生注意力的关键。一节课基本上都是只有短短的四十分钟时间而已，如果老师没有提前准备好，没有充分的备课，那么这堂课就很有可能效率低，老师想到哪讲哪，因为没有充分备课，所以对于这堂课的内容没有合理的安排。不仅如此，还会使得学生们注意力不集中，学习效率低。网络是一个充满能量的强大资源库，老师在课前可以合理的利用网络资源充分的备课，搜集与课堂相关的知识，还可以利用网络搜集相关的教学视频，合理的借鉴相关的教学方法，然后对自己的备课和内容设置进行反思改正。通过网络资源做好课前的知识搜集，还可以对课堂的知识进行延伸，从而打造更加高效的课堂。
二、利用信息技术设置课堂进行教学
好的开始等于成功的一半，良好的课堂导入有利于提高学生们的学习兴趣，提升学生们的学习积极性。学生们一旦对这门课程产生好感，便会对这门课程越来越感兴趣，求知欲望也会越加强烈。传统的课堂教学严肃紧张，气氛有些压抑，这种教学方式已经不能够完全适应现在的教学，情景教学更加有利于学生们的学习。在课前利用多媒体给学生们展示一个与本堂课程内容相关的小视频，让学生们一边观看一边思考。尽量选取有延伸性的视频，这样更容易吸引学生们的注意力，让学生充满好奇心，带着好奇心进行接下来的学习。情景设置的内容要尽可能的贴近生活，让学生们有一种亲切感，不由自主的加入到课堂中来。从一定程度上来说，情景设置的教学模式让课堂变得轻松有趣，能够提升学生们的求知欲望，让学生们主动的参与到课堂中来，并且能够注意力集中，并且乐在其中，享受每一堂课的学习。所以说，利用信息技术进行情景设置，能够让课堂学习更加高效，让学生们的学习更加快乐主动。
三、利用信息手段让抽象的数学问题更加具体形象
数学是一门相对抽象，难以理解的科目，甚至很多人都认为数学这门学科特别枯燥难以学习，因此而产生厌烦的心理。小学生处在一个对很多事情都充满好奇心的年纪，很容易被有趣的事物吸引。作为数学老师，有义务通过创新自己的教学方式改变数学在学生们眼中的模样，让学生们从小对这门课程充满好奇心，带着激情继续以后的学习。一定程度上来说，信息技术的发展为数学教学手段的创新提供了机遇，老师们可以利用信息技术将抽象的数学问题具体化，形象化。可以利用多媒体让静态的知识变成动态的知识，可以利用多媒体将数学知识直接动态的展现出来，让学生们有一个直观的感受，方便学生们的理解与记忆。老师还可以利用多媒体将应用题用图画的形式展现给学生们，有助于学生们的理解分析。多媒体教学让很多抽象的内容变得更加简单形象，让知识有了一个由“难”到“易”的蜕变，因此方便学生们的记忆理解。不仅仅如此，这种创新的教学模式能够让学生们对数学有一个全新的认识，从而对数学这门学科产生好感，充满兴趣，最终积极的投入到数学的学习中。
四、巧用信息技术设置课堂练习，节省时间，提高效率
传统的习题训练方式是老师在黑板上抄，学生们在练习本上抄题做题，面对密密麻麻的文字学生们很容易产生厌烦的心理。练习是学习数学的重要组成部分。所以老师们要注重学生练习的效率。为了缓解做题效率不高的情况，老师可以利用信息技术手段设置多种多样的习题训练形式，改变学生们的厌烦心理。老师可以对课上的习题进行认真的筛选，选出具有代表性的题目，上课的时候利用信息技术将习题以图片的形式生动形象的展示出来，并且引导学生认真练习，在学生做题的过程中，老师要给予适当的监督和指导，避免学生抄袭情况的发生？这样不仅仅节省了时间，同时也让学生易于接受，更使得课堂练习的质量逐渐得到了提高，从而为打造高效的课堂提供了保障。
五、利用信息技术布置课后作业，与家长共同监督学生的学习
老师可以利用信息技術对学生进行课后作业的布置，利用信息技术选取出更加适合学生们的题目，并且让题目的形式多样性，贴近学生们的生活，从而让学生愉快的进行解题。利用信息技术布置作业的最大好处在于可以让家长共同参与，家长可以对老师作业的布置做出反馈或者建议，还能够和老师一同监督学生的学习，方便老师和家长的沟通，互相交流学生的学习情况。有利于双方更好的教育学生，提高学生的成绩。
把信息技术与数学教学有效的结合在一起，创新教学方式，推崇情景设置教学，提升学生们的学习积极性，让信息技术来辅助数学的教学，从而让数学课堂“活”起来，让数学的学习更加轻松有趣，让数学的课堂教学更加高效。作为新时代的老师，要真正做到将信息技术运用到课堂教学中来，打造出更加高效的课堂，为了全面提升学生的成绩加倍努力。
参考文献：
[1]彭亮.运用现代信息技术构建小学数学高效课堂[J].时代教育，2013
[2]韦福.利用信息技术打造小学数学高效课堂[J].当代教研论丛，2014
[3]张春莉.试论信息技术对数学课堂教学的影响[J].课程·教材·教法，2010（01）.
[4]卢小男.信息技术环境下再论数学启发式教学[D].辽宁师范大学，2010.
[5]辛建国.浅议数学课堂教学中信息技术的应用[J].成才之路，2011（05）.
（作者单位：青海省海北州海晏县祁连山小学 812200）
关键词：信息技术；优化；数学；课堂教学；高效；情景设置
随着信息技术的迅速发展，信息技术的应用已经渗透到各行各业，也已经和各种工作紧密的联系在一起。随着新课程改革的深入推行。信息技术在课堂教学中越来越受欢迎，作为一名数学老师，如何提高信息技术手段的应用价值，如何让信息技术与数学课堂紧密结合在一起，从而达到优化数学课堂的目的成为了数学老师们主要思考的问题。下面我就个人的想法来谈谈如何有效的应用信息技术手段来对课堂进行优化。
一、利用信息技术做好课前备课
老师备好课是打造一个高校课堂的基础，同时好的备课也是抓住学生注意力的关键。一节课基本上都是只有短短的四十分钟时间而已，如果老师没有提前准备好，没有充分的备课，那么这堂课就很有可能效率低，老师想到哪讲哪，因为没有充分备课，所以对于这堂课的内容没有合理的安排。不仅如此，还会使得学生们注意力不集中，学习效率低。网络是一个充满能量的强大资源库，老师在课前可以合理的利用网络资源充分的备课，搜集与课堂相关的知识，还可以利用网络搜集相关的教学视频，合理的借鉴相关的教学方法，然后对自己的备课和内容设置进行反思改正。通过网络资源做好课前的知识搜集，还可以对课堂的知识进行延伸，从而打造更加高效的课堂。
二、利用信息技术设置课堂进行教学
好的开始等于成功的一半，良好的课堂导入有利于提高学生们的学习兴趣，提升学生们的学习积极性。学生们一旦对这门课程产生好感，便会对这门课程越来越感兴趣，求知欲望也会越加强烈。传统的课堂教学严肃紧张，气氛有些压抑，这种教学方式已经不能够完全适应现在的教学，情景教学更加有利于学生们的学习。在课前利用多媒体给学生们展示一个与本堂课程内容相关的小视频，让学生们一边观看一边思考。尽量选取有延伸性的视频，这样更容易吸引学生们的注意力，让学生充满好奇心，带着好奇心进行接下来的学习。情景设置的内容要尽可能的贴近生活，让学生们有一种亲切感，不由自主的加入到课堂中来。从一定程度上来说，情景设置的教学模式让课堂变得轻松有趣，能够提升学生们的求知欲望，让学生们主动的参与到课堂中来，并且能够注意力集中，并且乐在其中，享受每一堂课的学习。所以说，利用信息技术进行情景设置，能够让课堂学习更加高效，让学生们的学习更加快乐主动。
三、利用信息手段让抽象的数学问题更加具体形象
数学是一门相对抽象，难以理解的科目，甚至很多人都认为数学这门学科特别枯燥难以学习，因此而产生厌烦的心理。小学生处在一个对很多事情都充满好奇心的年纪，很容易被有趣的事物吸引。作为数学老师，有义务通过创新自己的教学方式改变数学在学生们眼中的模样，让学生们从小对这门课程充满好奇心，带着激情继续以后的学习。一定程度上来说，信息技术的发展为数学教学手段的创新提供了机遇，老师们可以利用信息技术将抽象的数学问题具体化，形象化。可以利用多媒体让静态的知识变成动态的知识，可以利用多媒体将数学知识直接动态的展现出来，让学生们有一个直观的感受，方便学生们的理解与记忆。老师还可以利用多媒体将应用题用图画的形式展现给学生们，有助于学生们的理解分析。多媒体教学让很多抽象的内容变得更加简单形象，让知识有了一个由“难”到“易”的蜕变，因此方便学生们的记忆理解。不仅仅如此，这种创新的教学模式能够让学生们对数学有一个全新的认识，从而对数学这门学科产生好感，充满兴趣，最终积极的投入到数学的学习中。
四、巧用信息技术设置课堂练习，节省时间，提高效率
传统的习题训练方式是老师在黑板上抄，学生们在练习本上抄题做题，面对密密麻麻的文字学生们很容易产生厌烦的心理。练习是学习数学的重要组成部分。所以老师们要注重学生练习的效率。为了缓解做题效率不高的情况，老师可以利用信息技术手段设置多种多样的习题训练形式，改变学生们的厌烦心理。老师可以对课上的习题进行认真的筛选，选出具有代表性的题目，上课的时候利用信息技术将习题以图片的形式生动形象的展示出来，并且引导学生认真练习，在学生做题的过程中，老师要给予适当的监督和指导，避免学生抄袭情况的发生？这样不仅仅节省了时间，同时也让学生易于接受，更使得课堂练习的质量逐渐得到了提高，从而为打造高效的课堂提供了保障。
五、利用信息技术布置课后作业，与家长共同监督学生的学习
老师可以利用信息技術对学生进行课后作业的布置，利用信息技术选取出更加适合学生们的题目，并且让题目的形式多样性，贴近学生们的生活，从而让学生愉快的进行解题。利用信息技术布置作业的最大好处在于可以让家长共同参与，家长可以对老师作业的布置做出反馈或者建议，还能够和老师一同监督学生的学习，方便老师和家长的沟通，互相交流学生的学习情况。有利于双方更好的教育学生，提高学生的成绩。
把信息技术与数学教学有效的结合在一起，创新教学方式，推崇情景设置教学，提升学生们的学习积极性，让信息技术来辅助数学的教学，从而让数学课堂“活”起来，让数学的学习更加轻松有趣，让数学的课堂教学更加高效。作为新时代的老师，要真正做到将信息技术运用到课堂教学中来，打造出更加高效的课堂，为了全面提升学生的成绩加倍努力。
参考文献：
[1]彭亮.运用现代信息技术构建小学数学高效课堂[J].时代教育，2013
[2]韦福.利用信息技术打造小学数学高效课堂[J].当代教研论丛，2014
[3]张春莉.试论信息技术对数学课堂教学的影响[J].课程·教材·教法，2010（01）.
[4]卢小男.信息技术环境下再论数学启发式教学[D].辽宁师范大学，2010.
[5]辛建国.浅议数学课堂教学中信息技术的应用[J].成才之路，2011（05）.
（作者单位：青海省海北州海晏县祁连山小学 812200）