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摘 要：随着社会的发展，人类在享受更加优越的物质条件的同时，也承受了前所未有的压力。初中生在享受着前所未有的信息技术和物质生活的同时，承受着来自父母、老师等各方的压力。全球因为心理问题自杀的数据更加令人触目惊心，而其中青少年比例尤其高。因此，中学生心理健康和心理卫生成为了中国以及全球不容忽视的问题。初中英语教师在其教学过程中可以通过哪些方法预防学生心理问题是此篇文章讨论的重点。
关键词：初中英语教学;心理健康;教育方法
一、英语课程标准
初中英语课程标准指出：“英语课程评价体系要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、路文化意识和健康人格的发展。”由此可见，培养学生健康的人格至关重要，而心理健康不可或缺。
二、初中英语课堂教学渗透心理教育的策略
1.调动学生学习积极性，保持学生英语学习积极性
英语教学主要包含以下板块：听力、口语、阅读和写作。针对不同的课程类型中，在充分了解学生的现有英语水平和发展需求的情况下，教师可以设置不同类型的活动或活动，游戏或活动应该进行难度梯度的划分，使得所有学生都可以参与到课堂，找到自己英语学习的自信心。例如：在设置单词记忆大赛的时候，可以设置三个难度梯度的单词库。第一组：lady、hold、nod、shake、neck等。第二组：health、describe、attract、simple等。第三组：population、behaviour、require、attention、creature等。自信心对一个人的心理健康至关重要，如果一个学生时常怀疑自己，经常否定自己的英语学习，以上行为都会影响学生的心理健康。因此，教师应在英语教学中帮助树立学生的英语学习信心，增强信心，改善心理。
2.与学生建立真诚、理解和信任的关系
在英语课堂教学中，在了解学生学习经历、学习水平和学习风格的情况下，教师应当尊重学生的个体特点，给予学生充分的尊重，都能够推己及人，并让学生感受到来自老师的尊重。例如，在出现课堂突发状况的时候，老师应该及时转换个人身份，做好改变作为老师时的行事作风的准备，以心理咨询师的专业态度面对学生，并让学生感受到老师角色的转变，从而尽可能地放下戒备;老师应该提醒自己，青少年的心理特征和对世界的认知不同于成年人，需要从学生的角度出发，以契合學生年龄段和心理特征的方式引导学生进行交流，并提出有针对性的建议和帮助;老师应该做到不声张、不诋毁、不嘲讽学生，让学生感受到老师对自己人格的尊重，从而建立起师生的信任和理解。
3.营造和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围对于学生学习英语的积极性以及学习英语的心理有着至关重要的作用。据研究表明，积极的学习心态可以打开智力的通道，而消极的学习心态不但不利于英语学习，还会带来极大地心理上的负担 ，从而对心理健康造成一定的影响。在英语课堂授课过程中，教师应当对学生所犯的语言错误或者学习错误采取帮助其改正并宽容的态度，对于出现的问题应选择合适的时机和恰当的方法进行处理。对于学生的提问，教师应该采取认真倾听并积极回应的态度，使学生感受到个体的重要性。英语是一门看世界的语言，在日常的英语学习中，教师可以为学生融入一些脱离课本之外的知识，例如：英语脱口秀、英语演讲和英语电影片段，开拓学生视野的同时，有利于放松学生身心。
4.教师以身作则，用积极情绪感染学生
初中生正处在青春期，他们的世界观、人生观和价值观尚未成形，而这些观点的形成主要来自以下方面。一、学生日常阅读的书籍和看到的网络世界的信息。书籍和网络信息所带给学生的有积极的影响，也有消极的影响。二、学生所处的家庭氛围和家庭环境。塑造学生一生人格的最重要因素源于家长和家境教育。家长们在处理一些问题时所采取的态度会对孩子产生极大的影响，初中生很多行为的养成来源于模仿。三、学生所处的在校环境。在校环境包括学生所能接触到的同龄人和老师。老师在学生心里的分量不可估量，老师所说的话对学生也有极大的影响。因此，在日常与学生交往的时候，教师应该做到以身作则，做到言传身教。当遇到困难挫折或负面信息时，教师应调整心态，稳定情绪，以积极的态度处理问题。在这种环境的耳濡目染下，学生的心态才更可能是积极向上的。如果英语教师为非班主任，教师则应该在课上及课后多关注了解学生的学习和生活动态，以便及时发现学生心理健康方面存在的问题并提供及时的帮助。
在英语教学中渗透心理健康教育，既有利于打开学生的智力通道，又有利于学生培养健康的心理状态，促使学生培养健全的人格。“良好健康的社会精神环境，是个人精神健康的一道外围防线。”良好的英语课堂有助于调整学生个人的精神状态，需要我们共同打造。基于以上，英语教师应在平时多进行自我能力的培养和提升，努力学习英语学科专业知识的同时，还应钻研心理健康相关的知识，从而做到有的放矢，更有针对性的发现学生问题、帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]英语课程标准. 北京师范大学出版社，2011
[2]渡过. 中国工人出版社，2015
关键词：初中英语教学;心理健康;教育方法
一、英语课程标准
初中英语课程标准指出：“英语课程评价体系要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、路文化意识和健康人格的发展。”由此可见，培养学生健康的人格至关重要，而心理健康不可或缺。
二、初中英语课堂教学渗透心理教育的策略
1.调动学生学习积极性，保持学生英语学习积极性
英语教学主要包含以下板块：听力、口语、阅读和写作。针对不同的课程类型中，在充分了解学生的现有英语水平和发展需求的情况下，教师可以设置不同类型的活动或活动，游戏或活动应该进行难度梯度的划分，使得所有学生都可以参与到课堂，找到自己英语学习的自信心。例如：在设置单词记忆大赛的时候，可以设置三个难度梯度的单词库。第一组：lady、hold、nod、shake、neck等。第二组：health、describe、attract、simple等。第三组：population、behaviour、require、attention、creature等。自信心对一个人的心理健康至关重要，如果一个学生时常怀疑自己，经常否定自己的英语学习，以上行为都会影响学生的心理健康。因此，教师应在英语教学中帮助树立学生的英语学习信心，增强信心，改善心理。
2.与学生建立真诚、理解和信任的关系
在英语课堂教学中，在了解学生学习经历、学习水平和学习风格的情况下，教师应当尊重学生的个体特点，给予学生充分的尊重，都能够推己及人，并让学生感受到来自老师的尊重。例如，在出现课堂突发状况的时候，老师应该及时转换个人身份，做好改变作为老师时的行事作风的准备，以心理咨询师的专业态度面对学生，并让学生感受到老师角色的转变，从而尽可能地放下戒备;老师应该提醒自己，青少年的心理特征和对世界的认知不同于成年人，需要从学生的角度出发，以契合學生年龄段和心理特征的方式引导学生进行交流，并提出有针对性的建议和帮助;老师应该做到不声张、不诋毁、不嘲讽学生，让学生感受到老师对自己人格的尊重，从而建立起师生的信任和理解。
3.营造和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围对于学生学习英语的积极性以及学习英语的心理有着至关重要的作用。据研究表明，积极的学习心态可以打开智力的通道，而消极的学习心态不但不利于英语学习，还会带来极大地心理上的负担 ，从而对心理健康造成一定的影响。在英语课堂授课过程中，教师应当对学生所犯的语言错误或者学习错误采取帮助其改正并宽容的态度，对于出现的问题应选择合适的时机和恰当的方法进行处理。对于学生的提问，教师应该采取认真倾听并积极回应的态度，使学生感受到个体的重要性。英语是一门看世界的语言，在日常的英语学习中，教师可以为学生融入一些脱离课本之外的知识，例如：英语脱口秀、英语演讲和英语电影片段，开拓学生视野的同时，有利于放松学生身心。
4.教师以身作则，用积极情绪感染学生
初中生正处在青春期，他们的世界观、人生观和价值观尚未成形，而这些观点的形成主要来自以下方面。一、学生日常阅读的书籍和看到的网络世界的信息。书籍和网络信息所带给学生的有积极的影响，也有消极的影响。二、学生所处的家庭氛围和家庭环境。塑造学生一生人格的最重要因素源于家长和家境教育。家长们在处理一些问题时所采取的态度会对孩子产生极大的影响，初中生很多行为的养成来源于模仿。三、学生所处的在校环境。在校环境包括学生所能接触到的同龄人和老师。老师在学生心里的分量不可估量，老师所说的话对学生也有极大的影响。因此，在日常与学生交往的时候，教师应该做到以身作则，做到言传身教。当遇到困难挫折或负面信息时，教师应调整心态，稳定情绪，以积极的态度处理问题。在这种环境的耳濡目染下，学生的心态才更可能是积极向上的。如果英语教师为非班主任，教师则应该在课上及课后多关注了解学生的学习和生活动态，以便及时发现学生心理健康方面存在的问题并提供及时的帮助。
在英语教学中渗透心理健康教育，既有利于打开学生的智力通道，又有利于学生培养健康的心理状态，促使学生培养健全的人格。“良好健康的社会精神环境，是个人精神健康的一道外围防线。”良好的英语课堂有助于调整学生个人的精神状态，需要我们共同打造。基于以上，英语教师应在平时多进行自我能力的培养和提升，努力学习英语学科专业知识的同时，还应钻研心理健康相关的知识，从而做到有的放矢，更有针对性的发现学生问题、帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]英语课程标准. 北京师范大学出版社，2011
[2]渡过. 中国工人出版社，2015