【摘 要】
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摘要：在传统的课堂教学中，教学资源主要限于教材。经过教材的编写和教师的精心备课后，最终呈现在学生面前的主要是一个封闭的生物学科世界。概念图教学突破传统思想的束缚，力图使学科世界向学生之外的广阔世界开放，也向学生内在的、具有无限可能性的精神世界开放——即对外开放与对内开放，并由此让学生丰富的内在世界与广阔的外在世界沟通。 关键词：建构知识体系;转变学习方式;促进学生思维创新 中图分类号：G642
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摘要：在传统的课堂教学中，教学资源主要限于教材。经过教材的编写和教师的精心备课后，最终呈现在学生面前的主要是一个封闭的生物学科世界。概念图教学突破传统思想的束缚，力图使学科世界向学生之外的广阔世界开放，也向学生内在的、具有无限可能性的精神世界开放——即对外开放与对内开放，并由此让学生丰富的内在世界与广阔的外在世界沟通。
关键词：建构知识体系;转变学习方式;促进学生思维创新
中图分类号：G642.0
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