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继续教育是终身学习体系的重要组成部分。由于继续教育学习者既工作又学习,学业难以为继。从学生和办学机构角度出发,注重学习成果互认的时效性和同质等量性,对不同类型的继续教育学习成果进行互认和衔接方法进行了研究,提出了三个模型设想以及辅助因素。
继续教育不同类型的学习成果互认和衔接模型的研究
【摘 要】
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继续教育是终身学习体系的重要组成部分。由于继续教育学习者既工作又学习,学业难以为继。从学生和办学机构角度出发,注重学习成果互认的时效性和同质等量性,对不同类型的继
【机 构】
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浙江理工大学继续教育学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2015年04期
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