发挥学科优势 培养学生科学探究能力

来源 :新课程(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangyanjie123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、利用化学实验,培养探究意识1.创设实验,培养探究意识九年级化学是学生认识化学世界的启蒙阶段,所以化学实验是培养学生兴趣和探究意识的良好入手点。如化学第一节入门课,可设计几个简单趣味实验,可以采用“火烧字”趣味实验烧出“化学”二字,使学 First, the use of chemical experiments, training and exploration of consciousness 1. Create experiments, training awareness of consciousness Nine grade chemistry is the student’s understanding of the chemical world, the enlightenment phase, so the chemical experiment is to cultivate students interest and exploration of a good starting point. For example, in the first section of chemistry, you can design several simple and fun experiments. You can use the “flaming words” fun experiment to burn out the word “chemistry”.
其他文献
当前,校本课程的建设与实施在新课程改革中处于非常重要的地位,作为三级课程体系中的一级,基于学校特色的校本课程承担着前所未有的重任:充分挖掘学生的个性潜能优势,促进学
在渡口工业区建设中经常遇到挡墙问题,以往,大部分沿用传统的重力式挡墙。重力式挡墙圬工量大、造价高,尤其是块石挡墙,劳动强度大又费工。我们于1978年提出了一种新型的薄
当前语文教学有两个转变:关注从教学方法转向关注教学目标;从教的活动转向学的活动。这两个转变可以说是提高课堂教学效率的根本。笔者就目标确定和叙写问题,在深入学校调研
阅读下面材料,按要求作文。有这样一个故事:谎言和真相共沐浴,谎言偷穿了真相的衣服。从此谎言变得美丽无比,穿着漂亮的外衣,而真相则永远赤裸裸了。谎言再真实终究是谎言。
1.制定复习计划,严格落实制定复习计划,目的在于复习时克服盲目性,防止头痛顾头,脚痛顾脚,打乱仗的毛病,从而增强针对性,在有限的时间内做到紧张有序,求得最佳复习效果。制定
继今年全国建筑电气设计节能经验交流会和全国共用天线电视系统应用技术设计专题交流会以来,八月中旬由广东省建筑设计院、广州市建筑设计院、广东省建筑学会联合主办的《广
今年八月底由城市能源专业委员会三北地区(东北、华北、西北)联络中心在天津市召开三北地区城市供热会议.会议中心议题是讨论城市供热规划及一些供热的共性问题如:加强组织
为了进一步探索城市集中供热在介质参数与使用燃料等方面的发展方问,并商讨中、法两国在此颌域内的合作前景,7月21日至23日,在沪召开中、法两国城市集中供热技术交流会。中
随着社会信息化的普及,学生获取知识的渠道宽广了,教师对于教材的使用应该把它作为课程资源,根据自身的实际情况创造性地使用教材,用出个性风格和特点,不能生搬硬套。特别是
ZS-Z型空调制冷系统自控装置,由上海工业建筑设计院设计,金山电子净化工业公司试制,于1981年1月17日通过鉴定,各项指标达到设计要求。该装置能够满足多种类型空调制冷系统(