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目的
探讨在资源有限的条件下，采用小组考核方式在中等儿科护理技能操作考核中的效果。
方法选择某卫生职业技术学院2012级三年制中等护理专业498名学生为研究对象。在儿科护理课程的技能操作考核中，改变传统考核方式，对考核内容进行情境化整合，以小组方式考核并计算小组得分。小组成绩包括护理操作和观察点评两个方面的得分，其中，护理操作分数占比70%，观察点评分数占比30%。比较小组考核与传统考核方式所花费的时间和师资人数等；同时，采用自制问卷就考核方式对研究对象进行调查。
结果小组考核可以节省考试师资人数和时间；77.1%(374/485)的学生认为小组考核能够促使个人反思、发现问题，86.8%(421/485)的学生认为小组考核促进了自己参与团队的合作。
结论小组考核能够提高学生的学习能力，增强团队合作的能力，在资源有限的中等专业教育中不失为一个有效的考核方法。