【摘 要】
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文章提出以异构同质“劳动+”理论课程为表征,以思政教师和专业教师为两个教学主体,以劳动哲学、劳动伦理学、劳动文化学、劳动社会学、劳动经济学、劳动法学相关内容为载体,以通用和异构为两个组成部分,建构以培育大学生社会主义核心价值观为落脚点的“劳动+”理论课程的思路,其中把以劳树人和协同分别作为中介变量和调节变量,构建中介效应模型,得出异构部分和通用部分的协同程度,异构部分和通用部分协同效果越好,本学科专业大学生社会主义核心价值观的培育效果就越好.
【机 构】
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沈阳化工大学 经济与管理学院,辽宁 沈阳 110142;沈阳科技学院 管理系,辽宁 沈阳 110166
【出 处】
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信阳师范学院学报（哲学社会科学版）
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文章提出以异构同质“劳动+”理论课程为表征,以思政教师和专业教师为两个教学主体,以劳动哲学、劳动伦理学、劳动文化学、劳动社会学、劳动经济学、劳动法学相关内容为载体,以通用和异构为两个组成部分,建构以培育大学生社会主义核心价值观为落脚点的“劳动+”理论课程的思路,其中把以劳树人和协同分别作为中介变量和调节变量,构建中介效应模型,得出异构部分和通用部分的协同程度,异构部分和通用部分协同效果越好,本学科专业大学生社会主义核心价值观的培育效果就越好.
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