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摘要：随着我国教育事业的不断发展，国家和社会越来越注重对学生的全面培养。尤其是近年来，青年人身体健康问题频发，为中国教育事业敲响了警钟，必须加强对小学生体育教育的重视。农村由于特殊原因，在教育进步的今天存在严重的小学体育教学不合格情况。文章分析了中国农村小学的体育教学现状，对加强农村小学体育教学质量提出策略，供参考。
关键词：农村;小学;体育教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-275
农村小学体育教学的现状颇令人担忧，如师资、设备、观念、教材、待遇等问题，影响了体育学科育人功能的发挥。因此，针对农村体育教学的现状，分析与寻找对策并积极实施，是每个体育教师的重要任务。
一、农村体育教学现状
（一）器材缺少。面对低年级每周4 节、中高年级每周3 节的课时计划，一所中等规模的学校（18 个班）一周的体育课有60 节，这说明专业教师至少需要3 人，或者专业体育教师至少1 人及兼职5 人。而事实上，一般学校兼职的教师可能多达8～10 人，尽管主管部门对兼职教师采取多种方法进行培训，但现实情况不容乐观。很多老旧的体育器材不少学校仍然在使用，而更新换代的体育器材是少之又少。这些年代久远的体育器材不仅存在着安全隐患，而且导致学生的活动方式越来越少，培养学生强健的体魄和坚忍的意志又从何谈起呢？
（二）待遇不高，人才难留。体育课一般在室外场地上课，优秀的专业教师不管是炎炎夏日还是冰天雪地都得组织学生做热身运动，所以他们比常人接受更多大自然的考验、病痛的折磨和对事业忠诚的评价，可除了每年的服装费外，培训、体检、休养、补助等均无法兑现。专业教师尚且如此，还能指望兼职教师做得更多吗？这就不难理解体育教学的现状了——许多体育教师选择转学科任教，或者跳槽到其他行业。体育之于人的认知有着不可替代的作用，与人的概念认知、感官认知并列为三大认知方式，为人们认识世界、参与世界、改造世界提供了物质、情感的支撑和可能。而且，一切的社会价值，如财富、权力、荣誉、地位、影响等，无不建立在良好的体魄之上。因此，健康成为人们的第一大财富，那么体育应得到全社会的重视，特别是学校的重视。
二、对策
（一）加大投入，重视学科师资和硬件建设。作为教育主管部门，应根据实际需求，每年以一定的比例招聘特长不一的体育教师，并且形成增长机制，让新老、城乡的教师循环替换起来，确保每个学校均有专业的体育教师，条件好的学校还应配齐不同特长的体育教师。同时，按照要求落实体育教师的待遇，给他们更多的人文关怀。另外，每年还要给予体育教学5%的专项经费预算，用于更新体育器材、培训体育教师、组织体育活动等方面。
（二）深入学习课程标准，领会体育教学实质。学校应在培训中安排专门的时间组织教师静下心来学习课程标准，在探讨中加深教师对每一年段体育教学目标的理解和把握。同时，主管部门要牵头成立市级体育骨干组，根据本地区的学校实际，开展教材研发、教学研讨、推进举措、活动展示等工作。可以参考毛振明教授编写的《体育训练趣味1260 例》，罗列出低中高年级学生运动技能、健身方式和意志品格的培养要求与训练方法，寻找体育文化的落脚点以及体育与安全救护的密切关系，从而形成一整套的教学，让大家有章可循、有法可教。例如，体育课程标准对篮球教学明确指出每个学段的具体要求：低年级要求在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等;中年级则要求学会球类运动中的简单组合动作，如运球走、三步上篮、互传球等;高年级要求学会球类运动中的多种动作技能，如在行进中传球、运球过人、互传三步上篮等。在明确目标的指引下，体育教学才会循序渐进，使学生形成一定的运动技能。
（三）明确教学任务，构建生动和谐的课堂。现阶段，体育教师可以依据每学年段学生的体质健康测试项目，有计划、有步骤地确定每节课的教学任务，从准备活动到新授内容再到游戏活动以及最后的整理放松，环环相扣，密不可分。这样学生不仅明确了本节课的学习重点，甚至知道了本学期的学习内容。例如，教学“安全地进行体育活动”时，教师对中高年级学生提出以下要求：“中年级要学会如何在运动中避免危险，知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害;懂得在安全的环境中运动和游戏，知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。高年级则要能够说出不同环境中可能面临的危险和避免方法，了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒時的自我保护方法等，正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。”同时，教师通过示范，教会学生自我保护的方法，帮助学生形成良好的运动技能。
（四）搭建展示平台，让体育走进师生内心。体育不像其他学科那样便于考核，需要管理者精心组织搭建平台，让体育之花尽情绽放。对于教师来说，评奖、表彰、提拔等应一视同仁，让他们感受到一样的重要和不可或缺，从而产生发自内心的自豪感与责任感;对于学生来说，高大上的项目如梦中的天堂，美好而缥缈，接地气的项目才是靠得住的舞台，如跳绳、毽子、轮滑、呼啦圈、羽毛球、篮球、乒乓球等。
（五）转变观念，强调体育教育的意义。从校长到教师，必须深刻思考体育对于国家、民族、社会、个人的价值，明确体育就是“力量、武器、国防、国运、文化、生产力、生活、健康、荣誉、生存”。想当年，伟大领袖毛主席从湖南长沙第一师范毕业时所撰写的论文就是《体育之研究》，他以独到的眼光阐述了体育对于中华民族崛起的重要性——体育兴则国运兴，少年强则国运强。重视体育应从现在开始，有思想才有行动，有行动才有变化，有变化才有发展，有发展才有未来。既然体育与国家、民族、社会、个人息息相关，又是传统文化的载体，传承着数千年华夏文明的梦想，就应让体育落地生根，进入家庭和社会，推进全民健身工程。只有把体育当作是现代人的必修课、现代人的生活内容，体育文化和精神才能永葆无限的生命力。
三、结束语
总之，我们只要清醒的认识小学体育教学中的误区，在教学中切实提出解决问题的对策并加以落实，才能真正把开启知识的钥匙交给学生，同时也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。因此，农村小学体育教学要以健康为思想，以快乐为整堂课的主题，以学生的发展为中心，根据学生特点，区别对待，使快乐真正深入学习当中，从而使青少年体会到健康的效果，使青少年学生有健康的体魄为祖国和人民服务。只有这样，中华民族才具有旺盛的生命力。
参考文献
[1]柳春旭.浅谈农村小学体育教学的现状与对策[J].课程教育研究，2014（27）.
[2]孙明珍.农村小学体育教学的现状与对策分析[J].新课程学习，2012（04）.
关键词：农村;小学;体育教学;现状;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-275
农村小学体育教学的现状颇令人担忧，如师资、设备、观念、教材、待遇等问题，影响了体育学科育人功能的发挥。因此，针对农村体育教学的现状，分析与寻找对策并积极实施，是每个体育教师的重要任务。
一、农村体育教学现状
（一）器材缺少。面对低年级每周4 节、中高年级每周3 节的课时计划，一所中等规模的学校（18 个班）一周的体育课有60 节，这说明专业教师至少需要3 人，或者专业体育教师至少1 人及兼职5 人。而事实上，一般学校兼职的教师可能多达8～10 人，尽管主管部门对兼职教师采取多种方法进行培训，但现实情况不容乐观。很多老旧的体育器材不少学校仍然在使用，而更新换代的体育器材是少之又少。这些年代久远的体育器材不仅存在着安全隐患，而且导致学生的活动方式越来越少，培养学生强健的体魄和坚忍的意志又从何谈起呢？
（二）待遇不高，人才难留。体育课一般在室外场地上课，优秀的专业教师不管是炎炎夏日还是冰天雪地都得组织学生做热身运动，所以他们比常人接受更多大自然的考验、病痛的折磨和对事业忠诚的评价，可除了每年的服装费外，培训、体检、休养、补助等均无法兑现。专业教师尚且如此，还能指望兼职教师做得更多吗？这就不难理解体育教学的现状了——许多体育教师选择转学科任教，或者跳槽到其他行业。体育之于人的认知有着不可替代的作用，与人的概念认知、感官认知并列为三大认知方式，为人们认识世界、参与世界、改造世界提供了物质、情感的支撑和可能。而且，一切的社会价值，如财富、权力、荣誉、地位、影响等，无不建立在良好的体魄之上。因此，健康成为人们的第一大财富，那么体育应得到全社会的重视，特别是学校的重视。
二、对策
（一）加大投入，重视学科师资和硬件建设。作为教育主管部门，应根据实际需求，每年以一定的比例招聘特长不一的体育教师，并且形成增长机制，让新老、城乡的教师循环替换起来，确保每个学校均有专业的体育教师，条件好的学校还应配齐不同特长的体育教师。同时，按照要求落实体育教师的待遇，给他们更多的人文关怀。另外，每年还要给予体育教学5%的专项经费预算，用于更新体育器材、培训体育教师、组织体育活动等方面。
（二）深入学习课程标准，领会体育教学实质。学校应在培训中安排专门的时间组织教师静下心来学习课程标准，在探讨中加深教师对每一年段体育教学目标的理解和把握。同时，主管部门要牵头成立市级体育骨干组，根据本地区的学校实际，开展教材研发、教学研讨、推进举措、活动展示等工作。可以参考毛振明教授编写的《体育训练趣味1260 例》，罗列出低中高年级学生运动技能、健身方式和意志品格的培养要求与训练方法，寻找体育文化的落脚点以及体育与安全救护的密切关系，从而形成一整套的教学，让大家有章可循、有法可教。例如，体育课程标准对篮球教学明确指出每个学段的具体要求：低年级要求在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等;中年级则要求学会球类运动中的简单组合动作，如运球走、三步上篮、互传球等;高年级要求学会球类运动中的多种动作技能，如在行进中传球、运球过人、互传三步上篮等。在明确目标的指引下，体育教学才会循序渐进，使学生形成一定的运动技能。
（三）明确教学任务，构建生动和谐的课堂。现阶段，体育教师可以依据每学年段学生的体质健康测试项目，有计划、有步骤地确定每节课的教学任务，从准备活动到新授内容再到游戏活动以及最后的整理放松，环环相扣，密不可分。这样学生不仅明确了本节课的学习重点，甚至知道了本学期的学习内容。例如，教学“安全地进行体育活动”时，教师对中高年级学生提出以下要求：“中年级要学会如何在运动中避免危险，知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害;懂得在安全的环境中运动和游戏，知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。高年级则要能够说出不同环境中可能面临的危险和避免方法，了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒時的自我保护方法等，正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。”同时，教师通过示范，教会学生自我保护的方法，帮助学生形成良好的运动技能。
（四）搭建展示平台，让体育走进师生内心。体育不像其他学科那样便于考核，需要管理者精心组织搭建平台，让体育之花尽情绽放。对于教师来说，评奖、表彰、提拔等应一视同仁，让他们感受到一样的重要和不可或缺，从而产生发自内心的自豪感与责任感;对于学生来说，高大上的项目如梦中的天堂，美好而缥缈，接地气的项目才是靠得住的舞台，如跳绳、毽子、轮滑、呼啦圈、羽毛球、篮球、乒乓球等。
（五）转变观念，强调体育教育的意义。从校长到教师，必须深刻思考体育对于国家、民族、社会、个人的价值，明确体育就是“力量、武器、国防、国运、文化、生产力、生活、健康、荣誉、生存”。想当年，伟大领袖毛主席从湖南长沙第一师范毕业时所撰写的论文就是《体育之研究》，他以独到的眼光阐述了体育对于中华民族崛起的重要性——体育兴则国运兴，少年强则国运强。重视体育应从现在开始，有思想才有行动，有行动才有变化，有变化才有发展，有发展才有未来。既然体育与国家、民族、社会、个人息息相关，又是传统文化的载体，传承着数千年华夏文明的梦想，就应让体育落地生根，进入家庭和社会，推进全民健身工程。只有把体育当作是现代人的必修课、现代人的生活内容，体育文化和精神才能永葆无限的生命力。
三、结束语
总之，我们只要清醒的认识小学体育教学中的误区，在教学中切实提出解决问题的对策并加以落实，才能真正把开启知识的钥匙交给学生，同时也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。因此，农村小学体育教学要以健康为思想，以快乐为整堂课的主题，以学生的发展为中心，根据学生特点，区别对待，使快乐真正深入学习当中，从而使青少年体会到健康的效果，使青少年学生有健康的体魄为祖国和人民服务。只有这样，中华民族才具有旺盛的生命力。
参考文献
[1]柳春旭.浅谈农村小学体育教学的现状与对策[J].课程教育研究，2014（27）.
[2]孙明珍.农村小学体育教学的现状与对策分析[J].新课程学习，2012（04）.