就像蜻蜓会预测天要下雨，如同蜜蜂不知不觉把花粉传递，用时间培养出的默契一点一滴在心中成型。听你的声音，就看见你的表情，我总能清楚掌握你每一刻的情绪。看我的表情，就猜出我的心事，无需多余的言语，你总能轻松拿捏我每一寸的神经。
　　鼓励的“语言”
　　班里举行“我是演说家”的活动，这是他们进入高中后第一次站到讲台前，第一次站在我的摄像机前亮相，同学们对这次的活动十分重视。进行“我爱我家”主题演讲时，小岑同学从我身边经过，我毫不吝啬地举起双手，用掌声鼓励他；而他演讲完毕，走下来时，对我投以期待的眼神。我高举右手做了一个OK的手势，以表达我对他的肯定。
　　或许是因为同学们对我这个举动的认同，每次演讲，包括课堂回答问题时，教室里总能传出同学们热烈的掌声，这其中有鼓励、有赞许，还有我们师生共同的默契。
　　这里的“黎明”静悄悄
　　中午午休时，总会有五六个学生在背书、做作业，偶尔还窃窃私语。可今天，当我推开教室的门时，是那么的安静，所有学生都趴在桌子上睡觉，俨然已经睡着。
　　我轻轻地离开了教室，下午第一节是我的课，一点十五分时，我再次推开教室的门，所有的学生竟然还安静地趴在桌上。在教室里面走了几圈，几次想叫醒他们，可是我都忍住了。这是一幅美丽的画面，我不忍心破坏这份宁谧的安静，这安静犹如黎明的寂静。孩子们有的侧偏着头，有的伸长着腿，有的微锁着眉头……期中考试前紧张的复习，已经令他们疲惫不堪。
　　等他们醒来时，或许他们会责怪我没有叫醒他们。但是，今天就让他们多睡会吧，我会把这份宁静的美丽留在心中。
　　让我们一起听歌
　　我一直相信歌曲可以净化人的灵魂，听歌可以得到很多感悟。只可惜现在的学生每天除了上课以外，并没有更多的机会接受音乐的熏陶。
　　因为高考放假要调休，连续上课让我明显感觉到了学生的疲态。我不希望学生一直带着这样的状态去学习，所以，决定在今天的自习课上让学生一起来听歌。
　　学生们正做着作业，我把音量开得比较低。有人不时地跟着音乐的节拍，晃动一下身体，或者打两下节奏。渐渐地，所有学生都不约而同地放下了手中的笔。音乐声中，我看见同学们明亮的眼睛中，有一些向往，有几许感动。
　　后来，有学生在日记中写道，老师让他们听歌，她阴霾的心情好了很多，紧张与压抑得到了些许释放。
　　与学生一起听歌，能带给他们这些好处，何乐而不为呢？
　　虽然没有太多的时间与学生一起听歌，但是，我尽可能挤出时间，让学生感受到老师在关注着他们，让他们的身心得到放松，从而更好地投入到学习中去。
　　默契是内心深处一种最好的约定，不必用言语传递就能够表达心迹，不需要用心来指引也能够相互会意。
　　（作者单位：江苏省常熟外国语学校）