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心理学研究表明:学生喜欢富有变化的刺激,当刺激使人兴奋时,人的思维、意志和主动性会达到最佳状态!数学课堂更注重的是理性思维的培养,因此课堂气氛相对较为沉闷,久而久之,学生不愿意回答问题,主动提出的问题也越来越少,渐渐变成思维的奴隶,在被动中养成懒于思考的坏习惯,于是乎:上数学课太枯燥了!
用问题情景唤起学生的思维——数学课堂枯燥的思考
【摘 要】
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心理学研究表明:学生喜欢富有变化的刺激,当刺激使人兴奋时,人的思维、意志和主动性会达到最佳状态!数学课堂更注重的是理性思维的培养,因此课堂气氛相对较为沉闷,久而久之,
【机 构】
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安徽合肥一六八中学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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“安徽省合肥市2017年教育规划课题“基于“问题设计”的初中数学高效课堂的实践研究”课题编号:HJG17177.”研究成果.
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