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＂新课改＂以来,基础教育课堂不断地发生着改变,但仍存在一些不可忽视的问题。问题的产生都可以归咎于课堂＂本色＂的缺失,即缺乏＂生活化＂的本色回归。本文围绕＂立德树人＂宗旨,尝试建立起初中教育＂本色课堂＂体系,培育具有校本特色的＂教师观＂＂学生观＂＂质量观＂＂评价观＂,形成新的课程改革校本化样态。
初中教育“本色课堂”体系建构与评价
【摘 要】
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＂新课改＂以来,基础教育课堂不断地发生着改变,但仍存在一些不可忽视的问题。问题的产生都可以归咎于课堂＂本色＂的缺失,即缺乏＂生活化＂的本色回归。本文围绕＂立德树人＂宗旨,尝试建立起
【机 构】
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无锡市凤翔实验学校
【出 处】
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思想政治课研究
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二·五”规划课题《初中思想品德课学生多元评价研究》D/2015/02/347阶段性成果之一
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