【摘 要】
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本研究基于书面作文语料,探讨母语为英语的学习者对汉语主要语序参数的重设。结果显示,被试成功完成了附加语参数和疑问词移位参数的重设,但在中心语参数的重设和汉语话题突
【机 构】
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上海对外经贸大学国际商务外语学院;
【基金项目】
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2013年度上海高校青年教师培养资助计划“外国留学生汉语语序习得研究”;国家社会科学基金项目“不同母语背景留学生汉语句法发展模式研究”(项目批准号:11CYY028)的资助
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本研究基于书面作文语料,探讨母语为英语的学习者对汉语主要语序参数的重设。结果显示,被试成功完成了附加语参数和疑问词移位参数的重设,但在中心语参数的重设和汉语话题突出句法特性的习得上存在问题。另外,学习者汉语语序问题还表现为动词多个修饰语的错序、修饰语所修饰成分的不确定以及修饰语中方位词的缺失。本研究表明,参数在二语习得过程中可以重设,二语习得以无标记的参数"子集值"为起点,符合"子集假说",句法与语篇接口知识的习得比纯句法知识更难,符合"接口假说"。
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