【摘 要】
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＜正＞语文阅读教学是培养学生理解能力、思维能力和语文素养的关键环节，而朗读是提升学生语文阅读能力必不可少的方法。小学语文学习的不同阶段，教学目标有所不同，第二学段中，阅读教学的内容在“读”的基础上添加了“写”的要求，因此，教师要紧紧围绕“读与写”设计教学活动，教学中按照“单元导读”的指导要求，引导学生通过诵读感受文本的情感，再顺情而导，激发学生的写作动能，
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＜正＞语文阅读教学是培养学生理解能力、思维能力和语文素养的关键环节，而朗读是提升学生语文阅读能力必不可少的方法。小学语文学习的不同阶段，教学目标有所不同，第二学段中，阅读教学的内容在“读”的基础上添加了“写”的要求，因此，教师要紧紧围绕“读与写”设计教学活动，教学中按照“单元导读”的指导要求，引导学生通过诵读感受文本的情感，再顺情而导，激发学生的写作动能，
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