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摘 要：随着社会对教育人材市场的需要，国内最近几年开始更加重视教学方式，教学内容，教学方法。为了更好的适应社会教育的发展和进步，满足教育和学生的主体需求，因此教学能力的培养也成为了现代教育社会发展中的重要课题。本文联系课堂教学试验，参考有关文献，基于体育教学理论对健美操专项学生课程进行研究，进一步促进健美操专项学生的教学。
关键词：體育教学;健美操;教学能力
前言
健美操是一项深受各团体喜爱的运动项目。随着中国教育改革的深入，健美操教育课程也在发生着变化，学生的当代教育更为科学化，从而更加注重学生能力和精神的培养工作。然而开放教育健美操不但要提供基本理论和基本技术指导，而且更重要的是要引导学生加强学习和实践的实力，同时提高健美操专项学生在教学中教学能力培养的方向和目标。通过深入对体育院校健美操专项2018级三班30名本科生进行了分析，并结合了相关文献资料提出了相应的培养策略，从而有效提高健美操教学中学生教学能力的陪养，有助于培养学生的教学技能。
结果与分析
1.关于体育院校健美操专项学生教学能力现状分析
1.1针对体育院校健美操专项教学理论欠缺分析
由体育院校《健美操专修理论与技术》教学大纲分析得出，针对健美操专项教学能力的培养方面，在理论部分设置了一系列理论，其重要理论有：1.健美操基本动作及术语 2.健美操的教与学 3.健美操的动作编排及音乐运用 4.健美操的力量训练。通过分析得出：体育院校健美操专项学生教学理论不足中，占比例最大的是健美操的动作编排及音乐运用，其次是健美操的教与学。作为教学理论能力中的重要环节，了解学生的能力并发现问题。对本院健美操专项学生的教学能力的培养至关重要。而最主要的原因是缺少自主发挥和学生的创新意识弱。因此在提高其他能力的前提下，要更好的了解学生的情况，要加强学生自身社会实践的锻炼，学校也要正确积极的引导学生开拓创新，这样才能整体提升本院健美操专项学生教学理论能力的培养。
1.2针对体育院校健美操专项教学技术不完善分析
技术掌握是教学能力的一大重要环节，技术掌握是教学能力的核心任务，贯穿了整个教学过程，并决定了学生教学能力的高低。由体育院校《健美操专修理论与技术》教学大纲中对于教学技术的设置，可以列为：1.形体练习 2.上肢基本动作练习 3.基本步伐动作练习4.竞技健美操基础套路5.自编健美操教学比赛等多项重要内容。通过分析得出：健美操专项学生对竞技健美操基础套路和自编健美操教学比赛掌握程度较低，自编健美操教学比赛掌握程度尤其低。因此本体育院校要加强对学生自编套路和基础套路的认知和实践能力，从根本原因解决健美操专项学生对教学技术掌握的不足。
1.3针对体育院校健美操专项教学能力不足分析
健美操专项教学能力的构成是经过理论学习、技术掌握、教学技术手段和各类实际活动中通过各项综合能力的全面提升而形成的。而本体育院校健美操专项学生实力并不突出，通过对教学技术和教育理论得分析，本体育院校对这两大教学都存在偏科现象。原因是本院重视课堂教学的培养，而忽视了实践教学的培养，使得本院健美操专项的学生在教学理论和教学技术上都存在严重的实践教学的不足，因此本体育院校应加强这一方面的改革和创新。
2.体育院校健美操专项学生的改善措施
2.1加强专项学生教学能力的培养
通过调查问卷表明，校外活动和健美操竞赛是培养学生教育能力的重要途径。然而，学生能力的发展不仅渗透到课堂教学活动中，还涉及健美操以外的活动。
2.2建立专项学生教学能力的评估和考核制度
评估和考核的本质在于促进人类活动对课堂行为的认识和反思。事实上，评估和考核传播到人类的所有有意识活动，并构成活动的组成部分。健美操教学也是如此，目的是保证教学设计的合理性。要培养学生在教学中的教学技术，必须经过适当科学合理的教育评估和考核。
2.3丰富教师教学内容，增强教学创新模式
健美操在教学方法上不仅注重教师能力，更重视学生的主体性，教师指导学生思考和解决问题，激发学生的积极思维，鼓励学生从事教学工作以培育和提高学生的教育能力。现代教育开放，创新教育，其主要特点是培育创新人材。
3.结论与建议
3.1结论
创新思维和创新技术，是教学健美操学习的目标和学习的重点。通过教学技术和学习实践技能，可以有效提高教学创新方面的意识。健美操教学具有自身的特征，包括教学内容的开放性，自由性，文化多元性的选择，因此，我们认为健美操教学中应关注学习者在确定摸索和挖掘过程中掌握健美操常识和技能的主体性。
3.2建议
健美操教学中教师增强创新教育理论和健美操教学研究，不断提高自身创造性素质，注重培育学生创新能力的开发。充沛展开第二课堂，组织和领导学生举行课外锻炼，开设健美操指导员训练课程，培养学生主干，为学生供应更多的互相吸取经验和充分展现学生潜在力量的时间和机会，激发学生创新兴趣。为学生进入社会，面临职业选择奠定了基础。
参考文献
[1] 关晨涛.普通高校健美操教学中学生创新创业能力培养探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2017，35（2）：190-192.
[2] 宋瑶.对我院体育教育专业健美操专项学生能力分析与研究[J].西安体育学院，2015
[3] 王永翔.体育教学中培养学生创新精神的途径与方法[J].淮阴工学院学报，2002（4）82-84.
[4] 崔越莉.体育院系教学过程中培养学生创新能力的思考[J].体育学刊，2000 年.
关键词：體育教学;健美操;教学能力
前言
健美操是一项深受各团体喜爱的运动项目。随着中国教育改革的深入，健美操教育课程也在发生着变化，学生的当代教育更为科学化，从而更加注重学生能力和精神的培养工作。然而开放教育健美操不但要提供基本理论和基本技术指导，而且更重要的是要引导学生加强学习和实践的实力，同时提高健美操专项学生在教学中教学能力培养的方向和目标。通过深入对体育院校健美操专项2018级三班30名本科生进行了分析，并结合了相关文献资料提出了相应的培养策略，从而有效提高健美操教学中学生教学能力的陪养，有助于培养学生的教学技能。
结果与分析
1.关于体育院校健美操专项学生教学能力现状分析
1.1针对体育院校健美操专项教学理论欠缺分析
由体育院校《健美操专修理论与技术》教学大纲分析得出，针对健美操专项教学能力的培养方面，在理论部分设置了一系列理论，其重要理论有：1.健美操基本动作及术语 2.健美操的教与学 3.健美操的动作编排及音乐运用 4.健美操的力量训练。通过分析得出：体育院校健美操专项学生教学理论不足中，占比例最大的是健美操的动作编排及音乐运用，其次是健美操的教与学。作为教学理论能力中的重要环节，了解学生的能力并发现问题。对本院健美操专项学生的教学能力的培养至关重要。而最主要的原因是缺少自主发挥和学生的创新意识弱。因此在提高其他能力的前提下，要更好的了解学生的情况，要加强学生自身社会实践的锻炼，学校也要正确积极的引导学生开拓创新，这样才能整体提升本院健美操专项学生教学理论能力的培养。
1.2针对体育院校健美操专项教学技术不完善分析
技术掌握是教学能力的一大重要环节，技术掌握是教学能力的核心任务，贯穿了整个教学过程，并决定了学生教学能力的高低。由体育院校《健美操专修理论与技术》教学大纲中对于教学技术的设置，可以列为：1.形体练习 2.上肢基本动作练习 3.基本步伐动作练习4.竞技健美操基础套路5.自编健美操教学比赛等多项重要内容。通过分析得出：健美操专项学生对竞技健美操基础套路和自编健美操教学比赛掌握程度较低，自编健美操教学比赛掌握程度尤其低。因此本体育院校要加强对学生自编套路和基础套路的认知和实践能力，从根本原因解决健美操专项学生对教学技术掌握的不足。
1.3针对体育院校健美操专项教学能力不足分析
健美操专项教学能力的构成是经过理论学习、技术掌握、教学技术手段和各类实际活动中通过各项综合能力的全面提升而形成的。而本体育院校健美操专项学生实力并不突出，通过对教学技术和教育理论得分析，本体育院校对这两大教学都存在偏科现象。原因是本院重视课堂教学的培养，而忽视了实践教学的培养，使得本院健美操专项的学生在教学理论和教学技术上都存在严重的实践教学的不足，因此本体育院校应加强这一方面的改革和创新。
2.体育院校健美操专项学生的改善措施
2.1加强专项学生教学能力的培养
通过调查问卷表明，校外活动和健美操竞赛是培养学生教育能力的重要途径。然而，学生能力的发展不仅渗透到课堂教学活动中，还涉及健美操以外的活动。
2.2建立专项学生教学能力的评估和考核制度
评估和考核的本质在于促进人类活动对课堂行为的认识和反思。事实上，评估和考核传播到人类的所有有意识活动，并构成活动的组成部分。健美操教学也是如此，目的是保证教学设计的合理性。要培养学生在教学中的教学技术，必须经过适当科学合理的教育评估和考核。
2.3丰富教师教学内容，增强教学创新模式
健美操在教学方法上不仅注重教师能力，更重视学生的主体性，教师指导学生思考和解决问题，激发学生的积极思维，鼓励学生从事教学工作以培育和提高学生的教育能力。现代教育开放，创新教育，其主要特点是培育创新人材。
3.结论与建议
3.1结论
创新思维和创新技术，是教学健美操学习的目标和学习的重点。通过教学技术和学习实践技能，可以有效提高教学创新方面的意识。健美操教学具有自身的特征，包括教学内容的开放性，自由性，文化多元性的选择，因此，我们认为健美操教学中应关注学习者在确定摸索和挖掘过程中掌握健美操常识和技能的主体性。
3.2建议
健美操教学中教师增强创新教育理论和健美操教学研究，不断提高自身创造性素质，注重培育学生创新能力的开发。充沛展开第二课堂，组织和领导学生举行课外锻炼，开设健美操指导员训练课程，培养学生主干，为学生供应更多的互相吸取经验和充分展现学生潜在力量的时间和机会，激发学生创新兴趣。为学生进入社会，面临职业选择奠定了基础。
参考文献
[1] 关晨涛.普通高校健美操教学中学生创新创业能力培养探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2017，35（2）：190-192.
[2] 宋瑶.对我院体育教育专业健美操专项学生能力分析与研究[J].西安体育学院，2015
[3] 王永翔.体育教学中培养学生创新精神的途径与方法[J].淮阴工学院学报，2002（4）82-84.
[4] 崔越莉.体育院系教学过程中培养学生创新能力的思考[J].体育学刊，2000 年.