摘 要：随着时代的发展和教育理念的更新，对小学语文教学的要求也不断提高。在这样的环境下，广大小学语文教师更应该具备良好的职业道德素质和专业的知识素养，同时还要具备开放式的创新思维，在语文课堂教学中不断探求新的教学方法。纵观当前我国小学语文课堂教学仍然存在很多问题，这些问题如果不能及时解决，必将影响小学语文课堂教学效率。文章主要对小学语文课堂教学现状进行分析，并提出科学的建议，希望对提高小学语文课堂教学效率起到积极作用。
　　关键词：小学语文;课堂教学;效率
　　1.小学语文课堂教学现状分析
　　（1）课堂教学目标发生偏离。现代教育提倡素质教育，但是我国教育的方式并没有改变，仍然以应试教育为主，学生能否拥有选择学校的权利仍然以卷面成绩为主。这导致很多小学语文教师一方面要满足应试教育的要求，另一方面要疲于应付“素质教育”，将素质教育作为一种工作，而非一种习惯。这样的教学已经偏离教学目标，造成课堂教学效率不断下降。
　　（2） 教学与学生缺乏有效的沟通。传统课堂教学都是教师讲，学生听的授课模式，教师与学生之间没有积极的互动，学生没有学习兴趣，教师不了解学生的真实想法，这直接影响到了课堂的教学效率。有些教师与学生的沟通仅限于课堂教学，对学生的日常思想动态和生活并不关心，这也是造成学生对学习缺乏热情，课堂效率较低的一个原因。
　　（3）小学生自控能力较低，对语文学科缺乏兴趣。小学生受到年龄的影响，大多数学生活泼好动，一堂课大概在四十分钟左右，学生很难始终集中精力。此外，小学生自主学习的能力都比较薄弱，很多学生课堂上注意力不集中，课下又不能及时复习，如此往复造成恶性循环，导致课堂教学效率较低。
　　现在的小学课堂教学已经积极引入多媒体等丰富多样的教学手段，但是受到教学目标和应试教育的影响，在课堂上注入的人文关怀较少，让学生感到课堂枯燥乏味，进而失去学习兴趣，降低课堂教学效率。
　　2.提高小学语文课堂教学效率的策略
　　（1）合理引入多媒体教学。要想增加课堂教学内容，丰富课堂教学手段，小学语文课堂教学就应该科学合理地引入多媒体和新媒体教学，让课堂教学形式更加多样化，由此才能用新鲜事物吸引学生的注意力。小学生正因为年龄上的影响思维和心智尚未成熟，容易被新鲜事物吸引，所以，恰当合理的多媒体教学可以有效引起小学生的关注，进而起到集中注意力的作用。多媒体技术具有交互性、集成性等多种特点，可以通过图片、视频、音频的方式交互进行展示，所以合理运用多媒体进行教学不仅可以活跃课堂氛围，同时可以拓展学生的视野。
　　（2）教师应加强与学生的沟通，让学生成为课堂的主角。教师与学生沟通，才能及时了解学生的真实想法，进而改变课堂教学方式，满足学生的学习需求，提高课堂教学效率。当今我国小学语文课堂教学虽然已经一改传统教学的弊端，逐渐减少教师在课堂的讲话时间，把更多的时间留给学生发言和小组讨论。
　　（3）鼓励学生大胆质疑。在小学语文课堂教学中，要想培养学生的自主学习能力就必须鼓励学生大胆提出自己的质疑，培养学生的问题意识，让学生自主发现问题，提出问题，分析问题， 最终成为课堂教学的主体。这样，即完成了学习目标，又实现了全面培养学生的目的。
　　（4）提前布置学生预习。在传统的语文教学过程中，我们经常会遇到这样一种情况：教师在教授课文内容時， 学生往往只读了一遍课文，有的字音没读准，有的词语没理解，有的内容没理清，在这样的情况下让学生谈中心、谈内容，效果总是不够理想。因此，广大语文教师在实际的教学中，必须要求学生做好课前顶习，充分阅读文本，这样既可以培养学生的自学能力，帮助学生更好地理解课文，又可以在一定程度上提高语文课堂的教学效率。
　　小学语文课堂教学面对的是孩子， 一群思维与心智尚未成熟的学生。教师在进行教学的过程中，必须根据小学生的个性特点制订科学的教学内容，充分掌握学生对知识的认知程度，合理安排课堂教学，尽量让学生在课堂上获得更多的知识。
　　参考文献：
　　[1]叶 蕊.提高小学语文教学效率之我见[J].新课程（教研版），2012（09）.
　　[2]黄 华.增强理解 突出意义 提升小学语文教学效率[J].吉林教育，2013（05）.
　　（作者单位：湖北省松滋市新江口镇黄杰小学）