【摘 要】
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国外关于普通学校教师全纳教育态度的研究主要围绕全纳教育态度的结构与测量、教师对全纳教育的总体态度和教师全纳教育态度的影响因素三方面进行。通过对相关文献进行综述发
【基金项目】
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山东省教育科学规划课题“特殊教育学校心理健康服务体系构建研究”(课题批准号:YB15005);济南大学与青岛仁爱学校合作项目“特殊需要儿童心理干预研究”的研究成果
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国外关于普通学校教师全纳教育态度的研究主要围绕全纳教育态度的结构与测量、教师对全纳教育的总体态度和教师全纳教育态度的影响因素三方面进行。通过对相关文献进行综述发现,全纳教育态度是一个多维度结构,普通学校教师对全纳教育持中立态度,性别、年龄、教龄、全纳教育教学经验、特殊教育或全纳教育培训经历和学生障碍类型对教师的全纳教育态度产生影响。分析和借鉴国外在教师全纳教育态度方面的研究成果对推进我国全纳教育研究与实践具有重要的现实意义。
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