【摘 要】
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<正>两难问题讨论法在地理案例教学中的应用很广泛,如南水北调,有利有弊;修建三峡大坝,有利有弊;计划生育政策,有利有弊;加快城市化的进程,有利有弊……地理课程中有太多类似
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<正>两难问题讨论法在地理案例教学中的应用很广泛,如南水北调,有利有弊;修建三峡大坝,有利有弊;计划生育政策,有利有弊;加快城市化的进程,有利有弊……地理课程中有太多类似的两难问题,那么,如何在案例教学中培养学生的地理辩证思维能力呢?一、以生活为载体,体现地理教学内容的实践性案例是一种情境化的学习材料,因而地理教材在编写中引入了大量案例。如在高中人文地理部分,教材中
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