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摘要 ： 让学生发展的更好是我们的目标，然而单靠学校教育无法让孩子发展的更好，学生在家呆的时间非常多，家作为日常生活场所，家人陪伴学生左右，所起到的作用是非常大的。以往教育总是忽略家庭环节，效果并不如意，而今，要能够实现家校合作，共同促进学生发展。
关键词：家庭教育 ;学校沟通 ;孩子的发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-020
前言：随着生活节奏的加快现在的一些家庭家长们都注重于自身的事业发展，而往往会忽略孩子的成长！然而学校成了孩子的寄托场所和成长场所，然而学校的教育对于孩子自身的发展以及性格的培养是远远不够的，现阶段需要高度认识，通过各种途径落实家校合作。
1.学校和家长自身存在的问题
然而学校自身存在着重大问题，学校单方面的给予孩子知识方面的知识，却忽略了他们自身性格的发展。孩子在家庭里父母一味的只要求成绩和排名的提高与学校单方面的合作只能会阻碍孩子，学生在性格以及人身发展方面会受到阻碍 因此学校方面也应该加强注重孩子得治愈，因此学校方面也应该加强注重孩子的全面协调发展 ，加大注重孩子的心理健康问题，从小培育帮助孩子树立正确的人生觀，价值观，世界观！同时要倡导家庭和睦，让孩子在一个温馨健康的家庭里茁壮成长！其次家长单方面的为了提高孩子的成绩让学生使用电子产品，但是在这一过程中忽略了监督，而长期在假期期间追求电子产品的学习，忽略了孩子自身的健康发展 。
通过为期一个月的探究，与学校和家长方便的沟通采访从孩子的内心中得知 现在的年轻父母虽然都能从改革开放的大潮中跟上步伐。思想也比较超前，尤其注重孩子学习方面的发展。而往往会忽视孩子的内心健康问题，这就容易发生与学校方面单方面一味注重培养孩子的成绩而学习培养孩子。这种不健康的发展对社会的成长与进步显然是不利的 。
2.现代教育注重的原则
2.1 互相交流、互相配合
从目前来看，家校合作就是一个全方面协调发展的计划。在实际活动中，老师们往往采用简单的对家长灌输思想方式往往是单方面交流。然而教育应该双向交流。互相交流经验、互相配合才能达到对孩子教育的预期效果。为此学校应该注重合作观念意识多方面开展家长会活动。与此同时还应该组织孩子亲子教育等线上线下活动，通过走访模式和家长留校观察模式多方面发现孩子的内心世界注重孩子个性培养发展。
2.2 明确责任
帮助孩子树立一个正确的三观对小学阶段的教育具有重大意义。为了促进学生发展要明确双方的责任。孩子是父母的第一任教师，要在家庭中扮演榜样的作用。老师则是后天的教育者和培养者！应该负起自身的责任，为孩子树立一个道德模范，培养孩子正确的三观世界。引导孩子走向一个积极健康发展的人生引导孩子走向一个积极健康发展的人生 ！
前苏联伟大教育学家苏霍姆林斯基曾强调说：最完备的教育模式是学校家庭教育。学校的教育离不开家庭背后的默默支持和帮助 ！因此，当前教育的发展，学校和家庭往往存在沟通的缺乏 ！不能单纯的追求成绩方面的！注重内心素质的教育，品德教育对于小学阶段树立正确的三观意识具有重大帮助 ！
2.3 各要素之间的双相互配合以及互相沟通
教育是个系统工程，各要素之间的配合是相互重要的。父母不单纯为孩子提供物质保障，更要在日常生活中树起榜样作用，两者有机结合。父母更应该具有超前意识和开放意识，具有包容孩子性格发展的思想意识。传统的观念束缚孩子们的成长显然是不利的。这需要学校对家庭沟通、对父母的开导，这样才利于孩子将来在社会上的发展 。
家校合作被边缘化，对很多学校来说学校合作都被置身于学校事务的边缘，因此家校合作更应该注重关心和陪伴 ！
家校合作缺乏沟通环境，家校合作是一个良好的双向沟通发展！然而在实践的过程中，学校没有扮演好对家庭教育的角色。家庭方面应该积极配合学校安排的各项亲子活动。
缺乏合作精神是小学家校合作的一个重大问题。一方面，家庭教育把孩子的教育责任过度的推向于学校！他们认为教育孩子的任务是学校的！另一方面，学校也存在同样的问题。当孩子出现某种问题时，首先把这种责任归结于家庭原因。在这种状态和程度下，家校合作一直处于一种虚无状态！合作方式的单一，同样导致家校合作缺乏家校合作的系统性和多样性，增强家庭教育合作的一致性，对于孩子发展具有极大的帮助作用。
2.4 家校合作的目的和规范化方向
然而这种合作意识和合作方式的单一，往往会导致家庭与学校的双向沟通交流！思想是行动的先导！保证家庭与学校教育的平等性，加强制度建设确保家庭学校的双向沟通交流规范化和专业化合作程度 。
对家庭单方面的教育而言 ！不能光对孩子产生溺爱 ！适当的教育严厉对孩子行为方面的规范就重大帮助作用 ！
首先，学校应该明确自己的教育目标和方法，同样家长也向学校表明自身对子女的教育方式方法以及对子女的期盼等。接下来经过双方面的协商，沟通交流 从而避免单方面的使力够更好发挥家校合作的作用 。
3 结束语
在传统教育发展中充分发挥传统合作教育的方式，组织进行家长沙龙是家校合作中互动最常用的方式！在每次活动中双方经过沟通交流，家长和学校要进行反思和总结思考如何更好的开展活动。
参考文献
[1]贾茹， 王涛， 尹子秀，等. 浅谈小学家校合作的问题与对策[J]. 教育（文摘版）， 2016（8）：00309-00309.
[2]王晓磐. 浅析小学家校合作中的问题及对策[J]. 新校园：上旬刊， 2017（1）.
关键词：家庭教育 ;学校沟通 ;孩子的发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-020
前言：随着生活节奏的加快现在的一些家庭家长们都注重于自身的事业发展，而往往会忽略孩子的成长！然而学校成了孩子的寄托场所和成长场所，然而学校的教育对于孩子自身的发展以及性格的培养是远远不够的，现阶段需要高度认识，通过各种途径落实家校合作。
1.学校和家长自身存在的问题
然而学校自身存在着重大问题，学校单方面的给予孩子知识方面的知识，却忽略了他们自身性格的发展。孩子在家庭里父母一味的只要求成绩和排名的提高与学校单方面的合作只能会阻碍孩子，学生在性格以及人身发展方面会受到阻碍 因此学校方面也应该加强注重孩子得治愈，因此学校方面也应该加强注重孩子的全面协调发展 ，加大注重孩子的心理健康问题，从小培育帮助孩子树立正确的人生觀，价值观，世界观！同时要倡导家庭和睦，让孩子在一个温馨健康的家庭里茁壮成长！其次家长单方面的为了提高孩子的成绩让学生使用电子产品，但是在这一过程中忽略了监督，而长期在假期期间追求电子产品的学习，忽略了孩子自身的健康发展 。
通过为期一个月的探究，与学校和家长方便的沟通采访从孩子的内心中得知 现在的年轻父母虽然都能从改革开放的大潮中跟上步伐。思想也比较超前，尤其注重孩子学习方面的发展。而往往会忽视孩子的内心健康问题，这就容易发生与学校方面单方面一味注重培养孩子的成绩而学习培养孩子。这种不健康的发展对社会的成长与进步显然是不利的 。
2.现代教育注重的原则
2.1 互相交流、互相配合
从目前来看，家校合作就是一个全方面协调发展的计划。在实际活动中，老师们往往采用简单的对家长灌输思想方式往往是单方面交流。然而教育应该双向交流。互相交流经验、互相配合才能达到对孩子教育的预期效果。为此学校应该注重合作观念意识多方面开展家长会活动。与此同时还应该组织孩子亲子教育等线上线下活动，通过走访模式和家长留校观察模式多方面发现孩子的内心世界注重孩子个性培养发展。
2.2 明确责任
帮助孩子树立一个正确的三观对小学阶段的教育具有重大意义。为了促进学生发展要明确双方的责任。孩子是父母的第一任教师，要在家庭中扮演榜样的作用。老师则是后天的教育者和培养者！应该负起自身的责任，为孩子树立一个道德模范，培养孩子正确的三观世界。引导孩子走向一个积极健康发展的人生引导孩子走向一个积极健康发展的人生 ！
前苏联伟大教育学家苏霍姆林斯基曾强调说：最完备的教育模式是学校家庭教育。学校的教育离不开家庭背后的默默支持和帮助 ！因此，当前教育的发展，学校和家庭往往存在沟通的缺乏 ！不能单纯的追求成绩方面的！注重内心素质的教育，品德教育对于小学阶段树立正确的三观意识具有重大帮助 ！
2.3 各要素之间的双相互配合以及互相沟通
教育是个系统工程，各要素之间的配合是相互重要的。父母不单纯为孩子提供物质保障，更要在日常生活中树起榜样作用，两者有机结合。父母更应该具有超前意识和开放意识，具有包容孩子性格发展的思想意识。传统的观念束缚孩子们的成长显然是不利的。这需要学校对家庭沟通、对父母的开导，这样才利于孩子将来在社会上的发展 。
家校合作被边缘化，对很多学校来说学校合作都被置身于学校事务的边缘，因此家校合作更应该注重关心和陪伴 ！
家校合作缺乏沟通环境，家校合作是一个良好的双向沟通发展！然而在实践的过程中，学校没有扮演好对家庭教育的角色。家庭方面应该积极配合学校安排的各项亲子活动。
缺乏合作精神是小学家校合作的一个重大问题。一方面，家庭教育把孩子的教育责任过度的推向于学校！他们认为教育孩子的任务是学校的！另一方面，学校也存在同样的问题。当孩子出现某种问题时，首先把这种责任归结于家庭原因。在这种状态和程度下，家校合作一直处于一种虚无状态！合作方式的单一，同样导致家校合作缺乏家校合作的系统性和多样性，增强家庭教育合作的一致性，对于孩子发展具有极大的帮助作用。
2.4 家校合作的目的和规范化方向
然而这种合作意识和合作方式的单一，往往会导致家庭与学校的双向沟通交流！思想是行动的先导！保证家庭与学校教育的平等性，加强制度建设确保家庭学校的双向沟通交流规范化和专业化合作程度 。
对家庭单方面的教育而言 ！不能光对孩子产生溺爱 ！适当的教育严厉对孩子行为方面的规范就重大帮助作用 ！
首先，学校应该明确自己的教育目标和方法，同样家长也向学校表明自身对子女的教育方式方法以及对子女的期盼等。接下来经过双方面的协商，沟通交流 从而避免单方面的使力够更好发挥家校合作的作用 。
3 结束语
在传统教育发展中充分发挥传统合作教育的方式，组织进行家长沙龙是家校合作中互动最常用的方式！在每次活动中双方经过沟通交流，家长和学校要进行反思和总结思考如何更好的开展活动。
参考文献
[1]贾茹， 王涛， 尹子秀，等. 浅谈小学家校合作的问题与对策[J]. 教育（文摘版）， 2016（8）：00309-00309.
[2]王晓磐. 浅析小学家校合作中的问题及对策[J]. 新校园：上旬刊， 2017（1）.