摘要：初中物理教学中，如果教师仅仅按照新授课的教学方式来教学，学生的学习热情不会很高，尤其是在培养学生思维能力方面没有明显的促进作用。所以，初中教师将电学方面的知识进行整理后应寻找到一条主线，带领学生从不同的角度理解知识，以提高学生的学习兴趣，同时让学生的思维得到延伸，这样，学生最终的复习效果也会更好。基于此，对初中物理电学解题方法的教学进行研究，仅供参考。

关键词：初中物理;电学;解题;串联;并联;方法

引言

解题是初中物理教学的一个重要组成部分，而以往物理解题教学比较枯燥，加之物理问题抽象且理论性强，导致学生缺乏解题的信心与动力。为了提升学生的物理解题能力，教师可以将微课教学方式应用解题教学之中，以微课短小精悍的特点，让学生以串联和并联两条主线观看和学习物理解题内容，从而提升初中物理解题教学的效果，进而促使学生积累到有用的物理解题方法。

一、初中物理电学计算题教学的重要意义

初中物理学科教学工作阶段，电学计算是其中一项重点学习内容，通过电学的学习能够令学生充分明确电学相关原理以及各种物理量之间的转换关系，而这对于学生学习质量的提升也具有极为重要的意义，有利于学生加深对电学的理解程度以及记忆效果。此外，在中考试卷当中物理电学计算题也占有一定的比例，计算的准确性以及质量也会影响到学生的中考成绩。因此，在初中物理学科教学工作开展阶段，需要充分注重对于电学计算题的教学，带领学生以串联电路和并联电路为基点，系统性地剖析初中物理电学计算题的解题方法以及思路，用以保证学生电学计算的准确性，从而提高学生学习的效率。从本质上来说，初中物理电学计算题教学有利于加深学生对于电学基础知识的理解，促使学生在计算的过程中对于电学基础知识进行系统性的分析与研究，并且掌握电学计算基本步骤，从而得到正确的计算结果，有效解决初中物理理解难，计算难的问题，促使初中物理学科教学工作井然有序地开展，且达到高质量完成教学的效果。

二、初中物理电学解题方法的教学

（一）等效思维在初中物理解题中的运用反思

在初中物理问题解答中，等效思维具有一定的解题优势。首先，它能够协助学生处理复杂的物理问题，以使得学生可以清晰地看到需要解答的问题内容。其次，也能够帮助学生有效省略一些无用的解题过程，使得学生的解题效率有所提升。最后，引导学生利用等效思维进行物理问题的分析，还能促使学生从不同的角度去看到物理问题，有效地激发学生的逻辑思维。但是，在应用等效思维进行物理问题的解析时，学生还应该懂得审题与看清题意，并非所有的物理问题都可以单用等效思维进行解决。有些物理问题需要学生结合多个解题思维进行问题的分析，才能有效地解答出问题的答案，这也需要教师给予学生一定的教学引导，使得学生真正看清题意，寻找到题目中问题的重点，从而针对有关的物理知识，选用正确的解题思维进行问题的解答。

（二）电学作图专题

在初三的物理电学复习阶段，教师需要提升自己的作图能力，因为很多电学练习题及考试题目中经常会有让学生作图的问题，所以学生这一方面的能力是需要进一步加强的。具体来说，教师可以选择串联电路作图专题为一条主线，再以并联电路作图专题为一条主线，和学生一起回忆并帮助学生巩固知识。电学作图题又可以根据不同的题型分为很多种，教师可以根据学生的具体情况选择展开复习的先后顺序。首先是基本的电路连接作图，也就是让学生在电路图与实物图之间进行灵活转化，有时是让学生连接实物图，有时是让学生画电路图，有时是让学生发现题目中所画电路图的错误然后进行改正。另外，很多题目中会涉及螺旋定则的使用或者插头的接法等知识点，也有电磁铁与电流表等器材结合的题目。总的来说，这一专题并不简单，因为很多知识可以杂糅在一起，主要考查学生的综合能力。因此对这部分内容的復习，教师仅仅传授给学生一些基本的理论知识是远远不够的。如果教师能让学生在复习时接触更多的相关练习题，使学生在解答题目的过程中巩固知识、加深理解，则能起到较好的复习效果。例如，教师可以根据实验器材如电源、定值电阻开关、灯泡等，设计一个探究灯泡的额定功率的探究活动，让学生自主设计电路。学生自主设计比教师直接讲解效果要好得多，而且学生在作图过程中会对很多电学实验更加熟悉。

（三）微课在初中物理电路计算中的应用

电路是初中物理教学的一个重要知识点，也是一个经常考核的知识内容。但是，在实际电路解题过程中，多数学生存在不认真审题，没有弄清电路结构、各表测量的对象，忽略了题目已知条件等问题，这不利于学生寻找到电路问题的答案。其中，教师可以结合微课教学技术，专设一个关于初中物理电路解题的微课教学视频。以下面这道初中物理电路计算问题为例：电源电压恒定。闭合开关S1、S2，电压表示数为9V，电流表示数为1.5A;断开开关S2，电压表示数为6V。则Rl和R2的阻值分别是？在这道初中物理电路解题教学中，教师可以将解题的内容制作成微课，以用动画的形式分步演示解题的每个步骤，以调动起学生的解题兴趣，使其更好地掌握电路解题的方法。其中，教师可以按照：审题———画等效电路———电路分析等解题步骤，结合图片、动画等内容，分步演示解题过程，从而形成完整的微课视频内容。首先，在审题中，教师可以结合一些提示语和形象的指示性图标，引导学生进行正确的审题，以弄清电路解题的四个基本问题，包括：弄清电路结构（串联、并联）;弄清各表（电流表、电压表）测量对象;弄清滑动变阻器接入电路部分（一上一下）;弄清题目已知条件和物理过程（开关通断和滑片移动）。其次，在画等效电路中，教师可以运用画图软件工具，在电脑上绘制出电路，以将电路绘制过程加入到微课视频内容之中，以帮助学生形象直观地分析电路。最后，在进行具体问题的解答中，教师可以将相关的解题方法罗列进微视频中，以方便学生随时学习与参考。

结束语

综上所述，在初中物理教学工作开展阶段，教师需要充分注重电学物理的解题教学过程，通过科学且合理的教学方式完成题目的解答。在此阶段教师要重点培养学生的逻辑思维能力，引导学生科学分析题干当中所给的已知条件及其与问题之间的关联性，随后通过相应的物理学公式求解问题答案，进而更加优质地完成初中物理解题教学。

参考文献：

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