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中国商学院作为培养高级经济管理人才的重要渠道，面临着如何适应全球，包括新兴市场自身发展的需要。
当今世界经济疲软，很多发达国家现在仍然处于箫条期。在镜子的另一面，新兴市场，特别是“金砖五国”正向全球提供着源源不断的发展的动力，这些新兴国家逐渐改变了全球经济的格局。
但与此同时，新兴市场本身也面临着一系列的挑战。中国面对的是经济结构调整和经济增长方式转变等艰巨的任务。下一步如何转变？即在全球经济平衡的过程中重视人力资源的发展。这既是解决当前经济结构调整和发展方式转变的一个重要推动力量，更是新兴市场继续保持全球经济增长贡献率的一个重要战略。
中国很多城市都在通过占据教育制高点来提升当地的人力资源水平。上海市副市长屠光绍强调，上海正在开足马力推进上海的国际经济、金融、航运和贸易中心的建设，下一步将推动城市发展最重要的资源——人力资源。“只有人力资源起到越来越重要的作用，上海“四个中心”建设才有最坚实的基础，也才能实现上海的可持续发展。”
随着以“金砖四国”为代表的新兴市场在国际上的地位不断突出，新兴市场的商学院教育也将成为一个风光无限、具有巨大发展潜力的行业。上海交通大学校长张杰指出，商学院教育在新兴市场的发展空间非常广阔，而且也具有蓬勃发展的国际竞争力，吸引了世界各地的目光。
在教育领域，商学院作为培养高级经济管理人才的重要渠道，面临着如何适应全球，包括新兴市场自身发展的需要，无论是在课程、方式还是在加强相互之间的联系方面都面临着新的任务。商学院教育只有适应了新兴市场发展的需要，它的教育前景才能够越来越广阔。
世界各地的商学院
都在历经转变
在新兴市场国家印度，从1949年至今已有60年的MBA发展历程。3000多家不同规模、不同机制的商学院在生机勃勃地发展。目前，印度有六种类型的MBA办学模式。有些商学院完全是由政府办学建造的，还有些是政府参与出资、独立的私立商学院，国立、公立大学商学院，以及完全私营的商学院遍布各地。印度MBA Universe.com主席Amit Agnihotri强调，印度商学院教育有一个新趋势，就是越来越多的企业开始支持打造自己的商学院。
在新兴市场国家的影响下，发达国家的商学院教育也在变革中慢慢地转变。
“2008年发生了什么？美国发生了次贷危机、华尔街众多投行倒闭。对于商学院教育者来说，我们只能更好地培养未来的全球商业领袖才能更好地改变世界。”全球商学院教育专家、凯洛格商学院院长Sally Blount指出，他们聪明地利用了自由市场的理念和原则，让教育变得更加国际化，让美国众多商学院纷纷与国外商学院联姻，共同培养国际化人才。并且，从学院教学本身来说，也做了很多深刻的转变。
“对于我们来说，不只是要看我们取得了多少资产，或者我们有多少已有的渠道，更多的应该是我们如何建立一个有影响力的网络，如何在全球的范围内建立这样的网络来提升商学院的影响力。”
美国商学院教育者在20世纪末还在致力于培养知识工作者，而现在的主要教育目标是培养善于处理关系的工作者，他们不仅需要知识，还需要与其他人建立一个非常好的联系，能够用一些细微、细致的方式进行这种关系的“连结”。
Sally Blount预见，未来5年内，美国将会出现免费的、或只需付一点点学费的在线MBA项目。商学院的很多学科不应该被孤立和分裂，应该增加有关市场知识、对顾客喜好的了解，尤其是与企业合作办学方面。在课程内容上要增加企业家精神的提升等内容。
如今，在美国，似乎越来越多的公共机构已经敞开了大门，欢迎私立机构进来，两者相互合作。这在20世纪末的美国商学院还鲜有所见。同时，政府参与商学院教育办学项目的例子也越来越多。学术界也和商业咨询机构紧密联系，开诚布公地进行对话和合作，并投入大量的资金做项目研究。这被Sally Blount认为是跨学科的交叉学习，未来这股浪潮会影响越来越多的商学院。
“新兴市场国家的商学院应该对MBA核心课程有更综合性的考虑。多考虑自己独立的模式，不要仅仅复制美国的模式。不同的教育部门虽然有不同的学科，以及不同的专业和师资力量，但在MBA的变化中，教学要有更多的交叉和融合。”
美国商学院在MBA授课之余，也推出了一些其他的课程，而并非仅仅教授学位课程，未来，这些课程将被倾注更多的精力。“科技在不断发展，我们在技术的变化当中也会积极推进，增加一些灵活的教学方式。”现在，美国商学院在业务推进的过程中越来越多地采用到了科技的手段，并且把科技运用到课程网络教育当中。很多商学院已经考虑到把大课堂和小课堂进行充分的结合起来进行授课。
法国管理学院前任院长Pascal Morand指出，法国管理学院的校园有不同的教学机构，并且有不同的管理章程作为教育规范，这些管理章程用来管理五大校园。这些章程总共有两方面，一方面侧重关注学术价值，即要求商学院履行传递知识和教学的任务；另一方面侧重提升整个欧洲的价值，商学院非常关注社会学、人类学范畴的内容。在教学过程中，教师不仅教授学生经济和管理学的课程，还在课堂上融合了欧洲的历史文化知识讲给学生听。“这是由大欧洲的历史发展背景所决定的。”
Pascal Morand希望把创新和变革的精神融入到课程设置当中。“这两年商学院的管理学课程不仅是在校园里讲授，教师也会把学生带到其它的校园，学院要让所有的学生，特别是国际学生，能够在一个舒适的环境里生活学习。另外，管理者也希望在商学院的发展当中为欧洲竞争力的提升和可持续发展，特别是在金融危机的形势下，做出他们的贡献。”
商学院教育
将目光转向新兴市场国家
近几年来，发达国家商学院纷纷将视角转向了新兴市场国家，他们的管理层认识到，与这些国家的商学院合作非常重要。不仅仅是因为新兴市场国家的经济正在飞速向前发展，商学院教育水平也随之快速地得到了提升；还有更深层次的原因，与这些国家的商学院合作，收获的将不仅是发展，更多的还有相互信任。 当前，紧缩政策将在很长一段时期内成为欧洲经济政策的大趋势，“如果只关注欧洲内部，未来只会走到一个死胡同。很多人都在说欧洲是一个奇迹，享受了几百年的繁荣与和平。那么，欧洲的未来在哪里呢？我们需要用新的社会视角，通过企业家精神来进行创新和改革，而这些创新的方法来自于世界各个角落。”
发达国家商学院的管理层正在采用全球化的视角和多样化的办学方式来推动自身的发展。他们认为中国改革开放的理念以及社会和谐发展的观念对中国文化的发展起到了至关重要的作用。这种和谐的观念将融入到商学院教育理念中，他们与中国本地的商学院进行对话并合作办学，从而清楚地倾听彼此的声音和需求。
“现在知识更新得越来越快了，每七年就会达到百分之百的增长，而且你不可能获得一个学位就能用一辈子。”
新加坡管理学院第四任校长Arnoud De Meyer指出，在这样的大环境下，教师应该考虑自己将扮演什么角色。在目前的网络社会中，师资力量的角色更多得是一个激励者、知识的推动者，而不应该像以前那样，相较于学生，教师处在一个完全的绝对的权威的中心地位。
“新加坡商学院变化的动力之一就来自于新兴市场国家，我们需要一个全新的不同的理念。”
但是，现在看来，很多新兴市场的商学院教育理念是从发达国家照抄过来的，他们把最好的学生送到美国或欧洲学习，毕业后让他们在那里工作。对新兴市场国家的教育者来说，他们需要考虑自己独立的、不同于以往的教育模式，这种模式与新兴市场国家的经济发展模式相呼应。
在中国，中欧国际工商学院的管理模式非常独特，管理层手中握有更多的资源来做他们想做的事情。中欧国际工商学院教授John A.Quelch强调，学院未来将侧重培养有责任的有领导力的企业家和高层管理者。
“有责任的领导力需要植根于中国的深度和全球的广度中。植根于合资的根基，中欧国际工商学院的市场地位比较独特，教育模式也是独一无二的。”
东西方的投资贸易流动正在加速，很多国际公司来到中国，在中国生根、发展、繁荣；也有很多中国企业走出去，到世界其他国家，有效地运营他们的业务并取得成功。John A.Quelch认为，商学院为东西方文化的沟通搭建了桥梁，这个角色很有趣，他们不仅将西方的一些史鉴搬到中国，同时也进行了双方角色的转换和适应，例如在国家治理层面，把中国的经验介绍给西方。“未来，这一趋势将变得更加重要。”
实际上，近几年来，以东方国家为对象的理论研究已经取得了很多国际期刊的认同，这些国家的经济发展经验被越来越多的人所认可。很多发达国家也从这些新兴市场国家的数据研究中受益。
新兴市场国家商学院
将取得飞跃性的发展
“现在，商学院的师资力量比较匮乏，人口发展速度快，对于全球高校的教学来说，近期会遇到师资力量的短缺，对于商学院更是如此。”Arnoud De Meyer提议，“我们需要重新打造我们的学院。”
商学院可以更多地去考虑自己因地制宜的元素，例如在多学科、跨学科方面的教育上下功夫。由于以前没有学科分立的教育模式，相信通过这种灵活的整合方式，将会诞生更好的跨学科研究和教育体制。
“我们还需要有批判型的精神，阅读能力也需要增强。这种阅读指的是在理解力和沟通力方面进一步加强；同时，将相互的沟通模式加以拓展。”
商学院的教学内容不应仅仅是一些原则和规则的教授，更多地应该是相互共享。如今，教师讲的很多内容，学生在互联网上也可以看到，所以迫使教师本身要提高对事物的理解力和分析能力，与学生加强沟通和互动。另一方面，教师在进行课程设计的时候，要有更多的互动和在线教育内容，例如免费MBA课程，哈佛和麻省理工大学的很多课程在互联网上就可以免费观看。教师要给学生更大的自由度，相信通过更多的定制化、个性化的课程，将推进商学院的课程设计不断进步。
“大学不仅仅是一个短期的学校，还应该是一生的学习之所。”有教育者提出，商学院应该不断地进行研究，让学校变成终身可以接受学习的地方。在教学和研究中，商学院应该为学生带来更多的参与实践的机会。商学院的师资力量需要多元化，将行业内有经验的专家发展成为商学院的教师，学校内的教师也应该拿出一些时间出去收获其他的经验。商学院还需要更多的知识型工作者，这对提高学生的能力会起到至关重要的作用。
面对教育体制中的诸多缺陷，发达国家商学院该如何弥补？首先，应该在新兴市场国家重新打造我们的教育体系。在不同地方开展多样化的教学实验，相互进行分享，结果无论是成功还是失败，对教学都大有益处。商学院还需要关注跨学科研究，包括对商业和社会学的分析，以及金融机构等的创新和改革。在教学课程中，通过行业专家为学生介绍各类行业的公司治理结构。目前很多商学院都在采取与企业合作，企业家担任讲师，而商学院的教授和咨询委员会也在企业中担任非常重要的职位。
清华大学经济管理学院院长钱颖一指出，作为清华大学管理学院的院长，非常强烈地感受到在新兴市场的商科教育应该做两件事情，而且这两件事情要同时去做。一个是“追赶”，另一个是“飞跃”。
新兴市场比那些发达市场发展得更快，并且在未来几年仍然会保持这样的发展势头。新兴市场代表了一些非常有趣的、独特的机会，那里的商学院可以在商科教育领域取得飞跃性的发展。
“中国的商科教育往往只有很短的历史，不到30年的历史，我们在过去学到了很多国际的经验，并且要从发达国家的商学院那里继续学习，因为目前中国商学院教育仍然处在落后的位置上。很多人在关注中国的发展，但是我们的案例研究并没有赶上，所以要加强这方面的研究。”
钱颖一强调，新兴市场国家的商科教育需要追赶发达国家的商科教育，但追赶和飞跃并不是一个现象。他以中国EMBA教学为例，不管在总体数量还是某所学校的毕业生数量上，中国EMBA学员都达到了一个很庞大的数字。这些学生年龄在30-40岁之间，他们并不像发达国家的中层管理者学员，他们愿意付很高的溢价去读EMBA学位，这使得EMBA学费成为很多中国顶尖商学院的最大收入来源。除此之外，中国EMBA教学也正在被全球机构认可。“此前，《Financial Time》发布了全球EMBA排名，他们有9个关于商科教育的评分项目，在这9个项目里，中国商学院有6个项目榜上有名。其中，顶级的10个EMBA项目中有3个是中国商学院做的，清华在全球排名第四。虽然是一个联合办学的项目，但也说明中国商学院的地位在逐年提高，并跻身世界顶级商学院的行列。中国EMBA项目是目前在商科和管理方面已经取得世界认可的项目之一。”
目前，很多中国商学院把EMBA市场作为一个拓展机会，利用自己独特的文化和经济优势来融合国际思维，建立合作办学的EMBA项目。清华大学现在有28个EMBA校友组织，他们分布在中国各地，已经有了强大的校友组织，学校在他们毕业之后，也会与他们维持长时间的项目合作关系，这些项目都是行之有效的，可以帮助学生职业发展。
如果要根本性地改变新兴市场国家的商学院教育，最根本的措施应该是什么？
Arnoud De Meyer教授的建议是要有一个非常好的机制，它应该是年轻和有活力的；另外要有一个非常明确的愿景，通过与老师、学生和利益相关者进行交流，将管理者的愿景向他们传达，让他们相信商学院教育的方向是可以实现的。对于教学者来说，要同意也愿意接受一些失败，要有更多的资源让他们尝试新的实践，即使不是每次都成功，也可以继续新的尝试。课程向跨学科、多学科发展的情况下，年轻教师还要在这个领域中多多探索。这些也是目前新兴市场国家甚至全球商学院面临的重要挑战之一。
当今世界经济疲软，很多发达国家现在仍然处于箫条期。在镜子的另一面，新兴市场，特别是“金砖五国”正向全球提供着源源不断的发展的动力，这些新兴国家逐渐改变了全球经济的格局。
但与此同时，新兴市场本身也面临着一系列的挑战。中国面对的是经济结构调整和经济增长方式转变等艰巨的任务。下一步如何转变？即在全球经济平衡的过程中重视人力资源的发展。这既是解决当前经济结构调整和发展方式转变的一个重要推动力量，更是新兴市场继续保持全球经济增长贡献率的一个重要战略。
中国很多城市都在通过占据教育制高点来提升当地的人力资源水平。上海市副市长屠光绍强调，上海正在开足马力推进上海的国际经济、金融、航运和贸易中心的建设，下一步将推动城市发展最重要的资源——人力资源。“只有人力资源起到越来越重要的作用，上海“四个中心”建设才有最坚实的基础，也才能实现上海的可持续发展。”
随着以“金砖四国”为代表的新兴市场在国际上的地位不断突出，新兴市场的商学院教育也将成为一个风光无限、具有巨大发展潜力的行业。上海交通大学校长张杰指出，商学院教育在新兴市场的发展空间非常广阔，而且也具有蓬勃发展的国际竞争力，吸引了世界各地的目光。
在教育领域，商学院作为培养高级经济管理人才的重要渠道，面临着如何适应全球，包括新兴市场自身发展的需要，无论是在课程、方式还是在加强相互之间的联系方面都面临着新的任务。商学院教育只有适应了新兴市场发展的需要，它的教育前景才能够越来越广阔。
世界各地的商学院
都在历经转变
在新兴市场国家印度，从1949年至今已有60年的MBA发展历程。3000多家不同规模、不同机制的商学院在生机勃勃地发展。目前，印度有六种类型的MBA办学模式。有些商学院完全是由政府办学建造的，还有些是政府参与出资、独立的私立商学院，国立、公立大学商学院，以及完全私营的商学院遍布各地。印度MBA Universe.com主席Amit Agnihotri强调，印度商学院教育有一个新趋势，就是越来越多的企业开始支持打造自己的商学院。
在新兴市场国家的影响下，发达国家的商学院教育也在变革中慢慢地转变。
“2008年发生了什么？美国发生了次贷危机、华尔街众多投行倒闭。对于商学院教育者来说，我们只能更好地培养未来的全球商业领袖才能更好地改变世界。”全球商学院教育专家、凯洛格商学院院长Sally Blount指出，他们聪明地利用了自由市场的理念和原则，让教育变得更加国际化，让美国众多商学院纷纷与国外商学院联姻，共同培养国际化人才。并且，从学院教学本身来说，也做了很多深刻的转变。
“对于我们来说，不只是要看我们取得了多少资产，或者我们有多少已有的渠道，更多的应该是我们如何建立一个有影响力的网络，如何在全球的范围内建立这样的网络来提升商学院的影响力。”
美国商学院教育者在20世纪末还在致力于培养知识工作者，而现在的主要教育目标是培养善于处理关系的工作者，他们不仅需要知识，还需要与其他人建立一个非常好的联系，能够用一些细微、细致的方式进行这种关系的“连结”。
Sally Blount预见，未来5年内，美国将会出现免费的、或只需付一点点学费的在线MBA项目。商学院的很多学科不应该被孤立和分裂，应该增加有关市场知识、对顾客喜好的了解，尤其是与企业合作办学方面。在课程内容上要增加企业家精神的提升等内容。
如今，在美国，似乎越来越多的公共机构已经敞开了大门，欢迎私立机构进来，两者相互合作。这在20世纪末的美国商学院还鲜有所见。同时，政府参与商学院教育办学项目的例子也越来越多。学术界也和商业咨询机构紧密联系，开诚布公地进行对话和合作，并投入大量的资金做项目研究。这被Sally Blount认为是跨学科的交叉学习，未来这股浪潮会影响越来越多的商学院。
“新兴市场国家的商学院应该对MBA核心课程有更综合性的考虑。多考虑自己独立的模式，不要仅仅复制美国的模式。不同的教育部门虽然有不同的学科，以及不同的专业和师资力量，但在MBA的变化中，教学要有更多的交叉和融合。”
美国商学院在MBA授课之余，也推出了一些其他的课程，而并非仅仅教授学位课程，未来，这些课程将被倾注更多的精力。“科技在不断发展，我们在技术的变化当中也会积极推进，增加一些灵活的教学方式。”现在，美国商学院在业务推进的过程中越来越多地采用到了科技的手段，并且把科技运用到课程网络教育当中。很多商学院已经考虑到把大课堂和小课堂进行充分的结合起来进行授课。
法国管理学院前任院长Pascal Morand指出，法国管理学院的校园有不同的教学机构，并且有不同的管理章程作为教育规范，这些管理章程用来管理五大校园。这些章程总共有两方面，一方面侧重关注学术价值，即要求商学院履行传递知识和教学的任务；另一方面侧重提升整个欧洲的价值，商学院非常关注社会学、人类学范畴的内容。在教学过程中，教师不仅教授学生经济和管理学的课程，还在课堂上融合了欧洲的历史文化知识讲给学生听。“这是由大欧洲的历史发展背景所决定的。”
Pascal Morand希望把创新和变革的精神融入到课程设置当中。“这两年商学院的管理学课程不仅是在校园里讲授，教师也会把学生带到其它的校园，学院要让所有的学生，特别是国际学生，能够在一个舒适的环境里生活学习。另外，管理者也希望在商学院的发展当中为欧洲竞争力的提升和可持续发展，特别是在金融危机的形势下，做出他们的贡献。”
商学院教育
将目光转向新兴市场国家
近几年来，发达国家商学院纷纷将视角转向了新兴市场国家，他们的管理层认识到，与这些国家的商学院合作非常重要。不仅仅是因为新兴市场国家的经济正在飞速向前发展，商学院教育水平也随之快速地得到了提升；还有更深层次的原因，与这些国家的商学院合作，收获的将不仅是发展，更多的还有相互信任。 当前，紧缩政策将在很长一段时期内成为欧洲经济政策的大趋势，“如果只关注欧洲内部，未来只会走到一个死胡同。很多人都在说欧洲是一个奇迹，享受了几百年的繁荣与和平。那么，欧洲的未来在哪里呢？我们需要用新的社会视角，通过企业家精神来进行创新和改革，而这些创新的方法来自于世界各个角落。”
发达国家商学院的管理层正在采用全球化的视角和多样化的办学方式来推动自身的发展。他们认为中国改革开放的理念以及社会和谐发展的观念对中国文化的发展起到了至关重要的作用。这种和谐的观念将融入到商学院教育理念中，他们与中国本地的商学院进行对话并合作办学，从而清楚地倾听彼此的声音和需求。
“现在知识更新得越来越快了，每七年就会达到百分之百的增长，而且你不可能获得一个学位就能用一辈子。”
新加坡管理学院第四任校长Arnoud De Meyer指出，在这样的大环境下，教师应该考虑自己将扮演什么角色。在目前的网络社会中，师资力量的角色更多得是一个激励者、知识的推动者，而不应该像以前那样，相较于学生，教师处在一个完全的绝对的权威的中心地位。
“新加坡商学院变化的动力之一就来自于新兴市场国家，我们需要一个全新的不同的理念。”
但是，现在看来，很多新兴市场的商学院教育理念是从发达国家照抄过来的，他们把最好的学生送到美国或欧洲学习，毕业后让他们在那里工作。对新兴市场国家的教育者来说，他们需要考虑自己独立的、不同于以往的教育模式，这种模式与新兴市场国家的经济发展模式相呼应。
在中国，中欧国际工商学院的管理模式非常独特，管理层手中握有更多的资源来做他们想做的事情。中欧国际工商学院教授John A.Quelch强调，学院未来将侧重培养有责任的有领导力的企业家和高层管理者。
“有责任的领导力需要植根于中国的深度和全球的广度中。植根于合资的根基，中欧国际工商学院的市场地位比较独特，教育模式也是独一无二的。”
东西方的投资贸易流动正在加速，很多国际公司来到中国，在中国生根、发展、繁荣；也有很多中国企业走出去，到世界其他国家，有效地运营他们的业务并取得成功。John A.Quelch认为，商学院为东西方文化的沟通搭建了桥梁，这个角色很有趣，他们不仅将西方的一些史鉴搬到中国，同时也进行了双方角色的转换和适应，例如在国家治理层面，把中国的经验介绍给西方。“未来，这一趋势将变得更加重要。”
实际上，近几年来，以东方国家为对象的理论研究已经取得了很多国际期刊的认同，这些国家的经济发展经验被越来越多的人所认可。很多发达国家也从这些新兴市场国家的数据研究中受益。
新兴市场国家商学院
将取得飞跃性的发展
“现在，商学院的师资力量比较匮乏，人口发展速度快，对于全球高校的教学来说，近期会遇到师资力量的短缺，对于商学院更是如此。”Arnoud De Meyer提议，“我们需要重新打造我们的学院。”
商学院可以更多地去考虑自己因地制宜的元素，例如在多学科、跨学科方面的教育上下功夫。由于以前没有学科分立的教育模式，相信通过这种灵活的整合方式，将会诞生更好的跨学科研究和教育体制。
“我们还需要有批判型的精神，阅读能力也需要增强。这种阅读指的是在理解力和沟通力方面进一步加强；同时，将相互的沟通模式加以拓展。”
商学院的教学内容不应仅仅是一些原则和规则的教授，更多地应该是相互共享。如今，教师讲的很多内容，学生在互联网上也可以看到，所以迫使教师本身要提高对事物的理解力和分析能力，与学生加强沟通和互动。另一方面，教师在进行课程设计的时候，要有更多的互动和在线教育内容，例如免费MBA课程，哈佛和麻省理工大学的很多课程在互联网上就可以免费观看。教师要给学生更大的自由度，相信通过更多的定制化、个性化的课程，将推进商学院的课程设计不断进步。
“大学不仅仅是一个短期的学校，还应该是一生的学习之所。”有教育者提出，商学院应该不断地进行研究，让学校变成终身可以接受学习的地方。在教学和研究中，商学院应该为学生带来更多的参与实践的机会。商学院的师资力量需要多元化，将行业内有经验的专家发展成为商学院的教师，学校内的教师也应该拿出一些时间出去收获其他的经验。商学院还需要更多的知识型工作者，这对提高学生的能力会起到至关重要的作用。
面对教育体制中的诸多缺陷，发达国家商学院该如何弥补？首先，应该在新兴市场国家重新打造我们的教育体系。在不同地方开展多样化的教学实验，相互进行分享，结果无论是成功还是失败，对教学都大有益处。商学院还需要关注跨学科研究，包括对商业和社会学的分析，以及金融机构等的创新和改革。在教学课程中，通过行业专家为学生介绍各类行业的公司治理结构。目前很多商学院都在采取与企业合作，企业家担任讲师，而商学院的教授和咨询委员会也在企业中担任非常重要的职位。
清华大学经济管理学院院长钱颖一指出，作为清华大学管理学院的院长，非常强烈地感受到在新兴市场的商科教育应该做两件事情，而且这两件事情要同时去做。一个是“追赶”，另一个是“飞跃”。
新兴市场比那些发达市场发展得更快，并且在未来几年仍然会保持这样的发展势头。新兴市场代表了一些非常有趣的、独特的机会，那里的商学院可以在商科教育领域取得飞跃性的发展。
“中国的商科教育往往只有很短的历史，不到30年的历史，我们在过去学到了很多国际的经验，并且要从发达国家的商学院那里继续学习，因为目前中国商学院教育仍然处在落后的位置上。很多人在关注中国的发展，但是我们的案例研究并没有赶上，所以要加强这方面的研究。”
钱颖一强调，新兴市场国家的商科教育需要追赶发达国家的商科教育，但追赶和飞跃并不是一个现象。他以中国EMBA教学为例，不管在总体数量还是某所学校的毕业生数量上，中国EMBA学员都达到了一个很庞大的数字。这些学生年龄在30-40岁之间，他们并不像发达国家的中层管理者学员，他们愿意付很高的溢价去读EMBA学位，这使得EMBA学费成为很多中国顶尖商学院的最大收入来源。除此之外，中国EMBA教学也正在被全球机构认可。“此前，《Financial Time》发布了全球EMBA排名，他们有9个关于商科教育的评分项目，在这9个项目里，中国商学院有6个项目榜上有名。其中，顶级的10个EMBA项目中有3个是中国商学院做的，清华在全球排名第四。虽然是一个联合办学的项目，但也说明中国商学院的地位在逐年提高，并跻身世界顶级商学院的行列。中国EMBA项目是目前在商科和管理方面已经取得世界认可的项目之一。”
目前，很多中国商学院把EMBA市场作为一个拓展机会，利用自己独特的文化和经济优势来融合国际思维，建立合作办学的EMBA项目。清华大学现在有28个EMBA校友组织，他们分布在中国各地，已经有了强大的校友组织，学校在他们毕业之后，也会与他们维持长时间的项目合作关系，这些项目都是行之有效的，可以帮助学生职业发展。
如果要根本性地改变新兴市场国家的商学院教育，最根本的措施应该是什么？
Arnoud De Meyer教授的建议是要有一个非常好的机制，它应该是年轻和有活力的；另外要有一个非常明确的愿景，通过与老师、学生和利益相关者进行交流，将管理者的愿景向他们传达，让他们相信商学院教育的方向是可以实现的。对于教学者来说，要同意也愿意接受一些失败，要有更多的资源让他们尝试新的实践，即使不是每次都成功，也可以继续新的尝试。课程向跨学科、多学科发展的情况下，年轻教师还要在这个领域中多多探索。这些也是目前新兴市场国家甚至全球商学院面临的重要挑战之一。