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【摘 要】 幼儿阶段是人各方面发展的关键阶段，一是在这阶段幼儿的行为逐渐由潜能开始转变为实际具备的行为能力，二是在这阶段幼儿的身心发展水平受到一定的制约。所以这阶段幼教工作人员和幼儿家长应注意对幼儿行为的教育与指导，不仅要重视还要加强养成教育，这样才能为其综合行为能力的发展打下坚实的基础。
【关键词】 幼儿行为；教育；指导
行为在人的整个成长和发育阶段具有重要意义，幼儿阶段的行为更是会对其个体行为发展产生重要影响。因此在这一时期准确地认识到幼儿的行为特点和行为发展中存在的问题，这样对于今后开展教育和指导工作意义重大。
一、行为在人的整个发展阶段起到的作用
人的行为是不断发生变化的，在其身心发展和客观形势不断变化的过程中，人的行为也会发生着相应的变化并且逐渐倾向于成熟。人的行为是生理、心理以及外部动作综合作用呈现的效果，人的行为受到认知情况、意志力水平、自我意识和情感表现等方面的支配和制约，与此同时，也会对其有反作用力。而且人的智慧首先是从人的行为开始的，随着人体行为的发展，又会从人的动作中延伸智慧。幼儿时期是人发展的关键阶段，如果这阶段能够对幼儿的行为进行有效的教育和指导，引导它们向着正确的发展方向发展，那么他们在实际的成长过程中就会少走很多弯路并且获得多方面的能力。
二、幼儿行为的教育和指导策略
1.提高认识重视幼儿行为的指导教育。幼儿行为的发展和进步包含多个方面的内容，如学习技能、社会技能、运动技能、生活技能等。为了有效促进幼儿行为的发展和进步需要，教育和引导幼儿掌握多方面的行为能力和技巧，并且学会灵活的应用。但是就目前而言，不少家长和幼教工作人员在开展幼儿行为教育和指导工作时仅仅将重点放在了培养幼儿良好的认知技能和学习技能上，对于幼儿社会技能和生活技能的培养不够重视。这样的教育和指导模式的一个结果就是幼儿行为得不到全面发展，其行为能力和认知能力发展不能够同步。幼教工作人员和幼儿家长不能够再将这种认知偏差持续下去，否则就会造成幼儿行为的偏差。为了更好地解决这一问题，应该设法促进幼儿社交能力、情感认识、运动能力、认知水平等多方面的整体性进步。
2.加强幼儿行为的养成教育。改造幼儿的不良行为比培养和塑造幼儿的良好行为要困难很多，而且不少家长和幼教工作人员已经认识到了不少幼儿具有很多不良行为并且对其有很多的无奈和痛心。因此，在实际生活中，幼教工作者和幼儿家长要注意防患于未然，不能够等待幼儿不良行为的出现应该进行幼儿不良行为的预测和控制。首先，由于家庭教育在幼儿行为发展过程中具有重要作用，而且幼儿接触和直接模仿的都是自己的父母，因此父母要承担起为幼儿的行为发展树立良好的榜样和行为规范的责任，努力训练幼儿的行为能力，帮助幼儿掌握良好的行为技巧。在这一过程中幼儿的父母要承担起巨大的责任，对幼儿的行为进行良好的教育和指导，使幼儿能够在与父母为榜样的过程中，学习到父母的优点和长处，促进行为能力的不断发展。另外，幼儿在离开父母之后会进入到幼儿园进行集体生活，幼儿园的教育氛围和集体生活环境，会为幼儿行为的发展创造良好的条件，只有积极发挥幼儿园教育对幼儿行为的促进作用才能够最大程度地促进幼儿行为能力的发展和进步。幼教工作者需要对自身工作积极负责，引导幼儿向正确的方向发展，鼓励幼儿团结集体、热爱学习、提升能力、学会分享等，为幼儿行为提供正确的教育和引导。
3.掌握幼儿行为特征。在实际生活中，不少家长和幼儿教育工作人员在提到幼儿行为的教育和指导时都认识到目前幼儿行为发展存在很大的问题，但是具体到幼儿行为的教育与指导策略时，又存在着很大的不确定性和极大的茫然。对此，幼儿教育工作人员和幼儿家长需要对幼儿园工作的章程和幼儿教育指导纲要进行仔细的品读，在这些文件的阅读中仔细的领会其中对于幼儿行为教育指导提出的策略。为的是幼儿园的教育更加符合幼儿行为的培养模式，幼儿园需要积极调动多方面的资源，从办学的目标和，幼儿教育的理念出发，制定符合幼儿园发展以及幼儿行为进步的规范和章程，从而使幼儿园的行为教育更加符合幼儿的实际生活，同时也能够使广大的，幼儿教育工作者能够明确幼儿行为教育和指导的目标，保障教学的真实可行，有效提升幼儿行为教育指导的质量和水平。除此之外，幼儿园和学生家长需要联合起来共筑家园，在广大教师和幼儿家长相互配合，共同努力的情况下才能够保证幼儿行为教育和指导能够长期的发展下去。与此同时，幼儿家长和幼儿工作者需要认识到的一个问题是在幼儿行为发展的过程不会是一帆风顺的，每个幼儿，不同的发展阶段都会存在一定的行为问题，幼儿行为的问题会在其发展过程中不定期的出现，而且常常会是一种不良行为有所好转，另一种不良行为又出现的情况。针对这些情况，幼儿家长和幼教工作者需要做好充分的思想准备，要认识到幼儿行为比成人更容易犯错，并且要理解没有一个孩子是不犯错误的，换一种说法就是错误是每一个孩子成长过程中的一个组成部分。家长和幼教工作者的宽容和理解并非是对幼儿行为的过失纵容，应该是在指导幼儿正确的认识自身行为中的存在问题后再对幼儿行为进行正确的教育。
幼儿阶段是人发展的初步阶段，在这一时期必须要对幼儿的行为进行良好的教育和指导，要求幼儿家长和幼教工作者积极配合，改变传统的幼儿行为教育观念，提高认识重视幼儿行为的全面发展，同时也要加强幼儿行为的养成教育，从实际出发认识到幼儿行为的特点，并有针对性地开展教育和指导。
【参考文献】
[1]陈林文.如何合理安排幼儿园一日活动[J].时代教育，2014，（10）
[2]邓平.论幼儿良好行为习惯的培养策略[J].文教资料，2013，（2）
春的声音
◇ 福建省泉州市安溪县虎邱中心学校美亭小学四年级 林欣龙
什么季节的声音最动听？有人说，当然是夏季的知了声最动听；有人说，应该是秋季的落叶声；还有人说，冬季的欢笑声最动听……而我认为，春季的声音最动听。
春季，一个五彩斑斓的季节。它让一切生物复苏，充满生机；它让人们充满精神；它让孩子们更加愉悦。她，是一个有着各种各样声音的少女。现在，就让我们一起去感受春天的声音。
公园里，风弟弟轻轻袭来，一排排杨树发出“哗啦哗啦”的响声。远方飞来了许多麻雀，有的麻雀在树枝上叽叽喳喳地唱着歌；有的麻雀在电线杆上，静观一草一木；有的麻雀在花丛中，轻轻闻着花儿的清香……孩子们也在公园玩着游戏。有的在玩追逐游戏，打打闹闹；有的在跳绳；有的在放风筝……各种各样的风筝在空中成了一道奇特的风景线。孩子们的笑声十分响亮。
小河，小虾，小鸭，杨树……它们发出的声音，装点着春天，使春天更加美丽，这难道还不足以证明春天的声音最动听？
（指导老师：高丽明）
【关键词】 幼儿行为；教育；指导
行为在人的整个成长和发育阶段具有重要意义，幼儿阶段的行为更是会对其个体行为发展产生重要影响。因此在这一时期准确地认识到幼儿的行为特点和行为发展中存在的问题，这样对于今后开展教育和指导工作意义重大。
一、行为在人的整个发展阶段起到的作用
人的行为是不断发生变化的，在其身心发展和客观形势不断变化的过程中，人的行为也会发生着相应的变化并且逐渐倾向于成熟。人的行为是生理、心理以及外部动作综合作用呈现的效果，人的行为受到认知情况、意志力水平、自我意识和情感表现等方面的支配和制约，与此同时，也会对其有反作用力。而且人的智慧首先是从人的行为开始的，随着人体行为的发展，又会从人的动作中延伸智慧。幼儿时期是人发展的关键阶段，如果这阶段能够对幼儿的行为进行有效的教育和指导，引导它们向着正确的发展方向发展，那么他们在实际的成长过程中就会少走很多弯路并且获得多方面的能力。
二、幼儿行为的教育和指导策略
1.提高认识重视幼儿行为的指导教育。幼儿行为的发展和进步包含多个方面的内容，如学习技能、社会技能、运动技能、生活技能等。为了有效促进幼儿行为的发展和进步需要，教育和引导幼儿掌握多方面的行为能力和技巧，并且学会灵活的应用。但是就目前而言，不少家长和幼教工作人员在开展幼儿行为教育和指导工作时仅仅将重点放在了培养幼儿良好的认知技能和学习技能上，对于幼儿社会技能和生活技能的培养不够重视。这样的教育和指导模式的一个结果就是幼儿行为得不到全面发展，其行为能力和认知能力发展不能够同步。幼教工作人员和幼儿家长不能够再将这种认知偏差持续下去，否则就会造成幼儿行为的偏差。为了更好地解决这一问题，应该设法促进幼儿社交能力、情感认识、运动能力、认知水平等多方面的整体性进步。
2.加强幼儿行为的养成教育。改造幼儿的不良行为比培养和塑造幼儿的良好行为要困难很多，而且不少家长和幼教工作人员已经认识到了不少幼儿具有很多不良行为并且对其有很多的无奈和痛心。因此，在实际生活中，幼教工作者和幼儿家长要注意防患于未然，不能够等待幼儿不良行为的出现应该进行幼儿不良行为的预测和控制。首先，由于家庭教育在幼儿行为发展过程中具有重要作用，而且幼儿接触和直接模仿的都是自己的父母，因此父母要承担起为幼儿的行为发展树立良好的榜样和行为规范的责任，努力训练幼儿的行为能力，帮助幼儿掌握良好的行为技巧。在这一过程中幼儿的父母要承担起巨大的责任，对幼儿的行为进行良好的教育和指导，使幼儿能够在与父母为榜样的过程中，学习到父母的优点和长处，促进行为能力的不断发展。另外，幼儿在离开父母之后会进入到幼儿园进行集体生活，幼儿园的教育氛围和集体生活环境，会为幼儿行为的发展创造良好的条件，只有积极发挥幼儿园教育对幼儿行为的促进作用才能够最大程度地促进幼儿行为能力的发展和进步。幼教工作者需要对自身工作积极负责，引导幼儿向正确的方向发展，鼓励幼儿团结集体、热爱学习、提升能力、学会分享等，为幼儿行为提供正确的教育和引导。
3.掌握幼儿行为特征。在实际生活中，不少家长和幼儿教育工作人员在提到幼儿行为的教育和指导时都认识到目前幼儿行为发展存在很大的问题，但是具体到幼儿行为的教育与指导策略时，又存在着很大的不确定性和极大的茫然。对此，幼儿教育工作人员和幼儿家长需要对幼儿园工作的章程和幼儿教育指导纲要进行仔细的品读，在这些文件的阅读中仔细的领会其中对于幼儿行为教育指导提出的策略。为的是幼儿园的教育更加符合幼儿行为的培养模式，幼儿园需要积极调动多方面的资源，从办学的目标和，幼儿教育的理念出发，制定符合幼儿园发展以及幼儿行为进步的规范和章程，从而使幼儿园的行为教育更加符合幼儿的实际生活，同时也能够使广大的，幼儿教育工作者能够明确幼儿行为教育和指导的目标，保障教学的真实可行，有效提升幼儿行为教育指导的质量和水平。除此之外，幼儿园和学生家长需要联合起来共筑家园，在广大教师和幼儿家长相互配合，共同努力的情况下才能够保证幼儿行为教育和指导能够长期的发展下去。与此同时，幼儿家长和幼儿工作者需要认识到的一个问题是在幼儿行为发展的过程不会是一帆风顺的，每个幼儿，不同的发展阶段都会存在一定的行为问题，幼儿行为的问题会在其发展过程中不定期的出现，而且常常会是一种不良行为有所好转，另一种不良行为又出现的情况。针对这些情况，幼儿家长和幼教工作者需要做好充分的思想准备，要认识到幼儿行为比成人更容易犯错，并且要理解没有一个孩子是不犯错误的，换一种说法就是错误是每一个孩子成长过程中的一个组成部分。家长和幼教工作者的宽容和理解并非是对幼儿行为的过失纵容，应该是在指导幼儿正确的认识自身行为中的存在问题后再对幼儿行为进行正确的教育。
幼儿阶段是人发展的初步阶段，在这一时期必须要对幼儿的行为进行良好的教育和指导，要求幼儿家长和幼教工作者积极配合，改变传统的幼儿行为教育观念，提高认识重视幼儿行为的全面发展，同时也要加强幼儿行为的养成教育，从实际出发认识到幼儿行为的特点，并有针对性地开展教育和指导。
【参考文献】
[1]陈林文.如何合理安排幼儿园一日活动[J].时代教育，2014，（10）
[2]邓平.论幼儿良好行为习惯的培养策略[J].文教资料，2013，（2）
春的声音
◇ 福建省泉州市安溪县虎邱中心学校美亭小学四年级 林欣龙
什么季节的声音最动听？有人说，当然是夏季的知了声最动听；有人说，应该是秋季的落叶声；还有人说，冬季的欢笑声最动听……而我认为，春季的声音最动听。
春季，一个五彩斑斓的季节。它让一切生物复苏，充满生机；它让人们充满精神；它让孩子们更加愉悦。她，是一个有着各种各样声音的少女。现在，就让我们一起去感受春天的声音。
公园里，风弟弟轻轻袭来，一排排杨树发出“哗啦哗啦”的响声。远方飞来了许多麻雀，有的麻雀在树枝上叽叽喳喳地唱着歌；有的麻雀在电线杆上，静观一草一木；有的麻雀在花丛中，轻轻闻着花儿的清香……孩子们也在公园玩着游戏。有的在玩追逐游戏，打打闹闹；有的在跳绳；有的在放风筝……各种各样的风筝在空中成了一道奇特的风景线。孩子们的笑声十分响亮。
小河，小虾，小鸭，杨树……它们发出的声音，装点着春天，使春天更加美丽，这难道还不足以证明春天的声音最动听？
（指导老师：高丽明）