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本文从语言输入理论中的个体差异研究入手,将影响输入效果的个体差异归纳为个人认知差异,个人情感差异,个人知识差异和个人策略处理差异。提出要因材施教,关注并培养学生积权的情感因素,利用真实的输入材料,营造自然真实的课堂活动,提倡自主学习,使输入教学能真正满足学生的需要,成为有效的可理解输入。
语言输入的个体差异对英语教学的影响
【摘 要】
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本文从语言输入理论中的个体差异研究入手,将影响输入效果的个体差异归纳为个人认知差异,个人情感差异,个人知识差异和个人策略处理差异。提出要因材施教,关注并培养学生积权
【机 构】
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湖北经济学院外语系武汉430079
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2004年1期
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